第五单元+晚清时期的内忧外患与救亡图存+（单元设计说课稿） 高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

统编新教材《中外历史纲要》上第五单元

《晚清时期的内忧外患与救亡图存》（说课稿）

一、教材分析

1、课标解读

与2003年版课程标准相比，2017年版2020年修订版更能体现对历史核心素养的培养，并且贯彻在新教材的编写上。

教材地位

《晚清时期的内忧外患与救亡图存》为统编新教材《中外历史纲要》上第五单元。本单元是中国近代史的开端，中国从此进入旧民主主义革命时期，中国人民开始了早期探索，在整本教材中处于承上启下的位置。本单元的三课之间既是时序关系也是因果关系，展现了从1840年前后到20世纪初，随着西方列强从自由资本主义阶段发展到帝国主义阶段，对中国侵略的不断加强，中国在反抗侵略期间，由浅入深地学习西方。要求学生既能认识列强侵华对中国社会的影响，也能认识到各阶级救亡的探索及存在的局限性。

教学目标

（1）通过学习，从历史解释的角度认识列强侵华对中国社会的影响，形成与列强侵华战争有关的时空观念。

（2）通过学习中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，涵养家国情怀，使学生真切体悟爱国主义情感，提升对国家的认同感、责任感和使命感。

（3）运用唯物史观认识社会各阶层为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

4、重点难点

重点：两次鸦片战争的背景和影响；太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争的影响；戊戌维新运动、义和团运动的背景和影响。

（确定依据：本单元的核心内容是晚清之际中国在西方列强侵略下，为了救亡图存，不断探索的过程。一方面，列强侵略不断加剧，民族危机持续加深；另一方面，中华民族在抗争中逐渐意识到了自己的不足，开始了学习西方、探索民族复兴的历程，同时也推动了中国的近代化。）

难点：两次鸦片战争的影响；对天平天国运动、洋务运动的内容及其阶级实质的认识和理解；戊戌维新运动的影响，义和团运动的评价，《辛丑条约》的影响。

（确定依据：本单元很多知识的教学要求上，初中《历史与社会课程标准》基本设计在了“认识、知道、讲述”这个层面，而高中《历史课程标准》对这些历史重大事件的要求普遍是“理解、分析、比较、归纳”的高度，知识不是简单的重复，而是认识的加深和理解的递进。）

（突破方法：自主学习、合作探究、史料研读。）

二、教法与学法

1、学情分析

本单元很多内容学生在初中学过，故涉及到的所有战争过程，在教学设计中我都选择简略处理。同时他们已经具备一定的逻辑思维和独立思考的能力，具有探究问题的渴望。但是高一学生还缺乏历史学习的基本素养，例如史料阅读能力不足，不能很好的进行历史叙述等。因此我会注重以图文史料引导学生了解晚清时期国内外形势，如鸦片战争前东西方的对比，分析侵略造成的影响，如甲午中日战争的影响，以及对各阶级探索的评价，帮助学生提高历史思维能力，形成历史智慧。

2、教法学法

教师教法：采用“情境互动式教学方法”，设置情境，启发学生阅读教材、分析材料、发现问题、积极探索、解决问题，加强师生互动，以达到教学目标。

学生学法：指导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中知识的生成。

教学过程

导入新课：图片：南海训练的山东舰和鸦片战争中被击碎的帆船

设问：一百多年前列强为何入侵中国？近代中国人为实现民族复兴都进行了哪些探索？

（设计意图：通过今昔对比，使学生了解到今日中国之繁荣富强，回望一百多年前，英国的军舰击碎了晚清天朝上国的尊严，近代中国人开始了民族复兴的探索，落实时空观念，涵养家国情怀，引思激趣。）

目录结构：（一）掌握阶段特征

（二）加强概念教学

（三）抓住核心知识

（一）掌握阶段特征：

1、政治：列强发动侵华战争，签订不平等条约，民族危机加剧，逐步沦为半殖民地半封建社会。

2、经济：在工业文明的冲击下，自然经济逐步解体，中国的经济结构变动，中国被迫卷入资本主义世界市场，民族资本主义产生并发展，洋务运动开启近代化。

3、思想：“天朝上国”的思想观念受到冲击，“向西方学习”逐渐成为主流思想。

（设计意图：从政治经济和思想等角度，概括本阶段的时代特征，从整体上把握，了然于胸。）

加强概念教学：

1、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争、《南京条约》等第一批不平等条约、《马关条约》、《辛丑条约》。

2、领事裁判权、租界、片面最惠国待遇、半殖民地半封建、资本输出、商品输出、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、晚清政局变动。

3、自然经济瓦解、洋务运动、中体西用、戊戌变法、开眼看世界。

（设计意图：培养学生语言组织和知识归纳能力，落实历史解释核心素养。）

抓住核心知识：

单元立意：基于对课表教材剖析的基础上，我以“民族复兴梦”为主要线索对单元内容进行解读，帮助学生理解晚清时期天朝上国迷梦破碎，面对近代中国的苦难，中华民族百折不挠，各阶级奋起追寻民族复兴梦的历史事件。同时，要引导学生体悟中国军民不畏强暴的抗争精神