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ADDINCNKISM.UserStyle《电路分析基础》课程教学大纲
(理论课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
1323D00008
开课单位
电子信息工程学院
课程名称
(中文)电路分析基础
(英文)FundamentalsofCircuitAnalysis
课程性质
必修
考核类型
考试
课程学分
3
课程学时
51
课程类别
学科基础课程(学科核心课)
先修课程
高等数学、大学物理
适用专业(类)
通信工程、电气工程及其自动化、自动化、电子科学与技术、智能医学工程
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《电路分析基础》课程是电子与电气信息类专业的学科核心课,电路分析是电路理论中最基本的部分,是学习电路理论的入门课程。主要包括线性电阻电路、动态电路和正弦稳态电路的分析。通过本课程的学习,使学生掌握电路的基本理论知识;电路的基本分析方法和初步的实验技能,为进一步学习电路理论打下初步的基础,为学习电子与电气信息类专业的后续课程准备必要的电路知识。
(二)教学目标
通过本课程的学习,对培养学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点,对培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力都有重要的作用。通过本课程的学习,使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法以及进行电路实验的基本技能,为学习后续有关课程准备必要的电路分析知识。在传授知识的同时,帮助学生养成实事求是、积极探索的治学态度;认真细致的工作作风;客观辩证的思维方式,引导学生践行社会主义核心价值观。
课程目标1:掌握电路分析的基本理论和分析方法;
课程目标2:具备与电路分析相关的工程问题的分析能力并能用于具体电路。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
1-2能针对具体的对象建立数学模型并求解;
课程目标1
课程目标2
四、教学方式与方法
采用成果导向的教育理念,目标导向教育(Outcomebasededucation,简称OBE)是指,教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果(Learningoutcomes)。为达到本课程的课程目标,采用理论授课、课堂讨论和项目小组三种教学方式与方法。
1.理论授课:采用多媒体教学与传统板书教学相结合的教学方式。开课前对全课程教学内容进行精心安排,科学制定教学日历,学生可以清楚地了解课程的总体安排和各章节主要内容,有利于自己安排预习。采用多媒体授课增大了课堂教学的信息量,节省了绘图时间,而且绘制的图形既规范又准确。同时针对每章的知识点,精心组织习题课的内容,精选题目,题目综合性强、灵活性大,其目的在于重点培养学生综合运用知识的能力。而且习题课采用板书讲解,开阔了学生的视野、启发了学生的思维、促进了学生积极思考,加强了老师和学生之间的互动。
2.课堂讨论:针对关键知识点、典型题和难题,通过教师提问,鼓励学生回答问题或请到讲台前做题,并请其他学生评判或提出不同的答案或不同的解决方法。目的是加强学生自主学习的能力和判断能力,培养主动思考的习惯,启发学生的探索精神。
3.项目小组:学生以小组的形式,完成与课堂教学进度一致的课业报告和简单的计算机辅助分析计算的程序设计,并进行讲解和答辩。小组的合作,增加同学之间沟通的机会,提升学生的团队合作意识,提高学生的逻辑思维能力,培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.融入思政案例和学科前沿,开展课程教学实践,通过哲学方法论、爱国精神、名人故事等方面,培育和践行社会主义核心价值观,培养学生科学精神、科学伦理、职业道德和社会责任感。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
本课程重点是线性时不变集总参数电路的两类约束即元件伏安关系和基尔霍夫定律、一般分析法中的结点电压法和网孔电流法、电路定理中的叠加定理和戴维宁定理及最大功率传输定理、一阶电路中的三要素法、正弦稳态电路中的相量法。
(二)教学难点
主要难点是受控源的概念和应用、一阶电路全响应的分析、相量法、含耦合电感电路及谐振电路的分析计算等。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章电路模型和电路定律
1-1电路和电路模型
1-2电压和电流的参考方向
1-3电功率和能量
1-4电路元件
1-5电阻元件
1-6电压源和电流源
1-7受控源
1-8基尔霍夫定律
使学生深刻理解电阻元件、独立源和受控源电路元件的特性,电压、电流参考方向的概念,掌握吸收、发出功率的判断和计算,基尔霍夫定律的概念和应用。
6
理论授课
课堂讨论
课程目标1
2
第2章电阻电路的等效变换
2-1引言
2-2电路的等效变换
2-3电阻的串联和并联
2-4电阻的Y形联结和△形联结的等效变换
2-5电压源、电流源的
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