1423D06031-电工与电子技术-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《电工与电子技术》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1423D06031

开课单位

建筑工程学院

课程名称

电工与电子技术

Electricalamp;electronictechnology

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科拓展课

先修课程

大学数学，大学物理

适用专业（类）

智能建造

二、课程描述及目标

（一）课程简介

电工与电子技术是理工科非电类各专业学生选修的一门技术基础课，属于土木工程专业学科（跨学科）选修课程之一。通过本课程的学习，使学生获得有关电工技术和电子技术方面必备的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工技术应用。能独立地应用这些基本概念、基本理论和基本方法来分析和计算从工程实际中简化出来的各种直流电路、交流电路、变压器、电机、模拟和数字电子技术等练习题，并具有一定的解决工程实际问题的能力，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作奠定必要的基础。

（二）教学目标

课程目标CG1：掌握电路基本元件组成及电路性能指标测量等专业技能，掌握电工电子技术相关的理论知识，

课程目标CG2：能够应用电工与电子技术基础专业知识进行复杂工程问题分析、识别、和解决的能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1.1掌握数学及物理、化学等自然科学的基本理论。

CG1

2.1能够根据相关专业知识对工程问题进行准确判断，识别其存在的主要问题。

CG2

四、教学方式与方法

（一）课堂讲授

课程以多媒体教学为主，在夯实基础知识的同时注重将前沿科学研究成果和技术纳入教学内容。在教学设计上既强调学生对电工学与电子学基本原理的掌握，又注重利用知识点解决实际电路问题的分析技能训练。在教学内容上，注重从实际电路应用中提炼典型案例，通过案例引出问题，让学生明确以分析并解决复杂电路问题为导向的能力获取

（二）课堂讨论

围绕教学难点重点、电工学应用的热门领域以及电子学当前的技术热点（如航天技术中的电路控制、通用芯片的构成与制程、碳基芯片的可行性等）、面向未来的芯片设计（比如需要同时满足高速计算及超低功耗）等开放式的问题为导向开展课堂讨论。注重培养学生独立思考、团结协作和创新探究的综合能力。

（三）作业

课下作业的布置则应侧重于有关电工学问题和案例背景的总结分析、电路的设计、研究拓展等开放式、主观型题目，避免纯记忆型或公式套用型题目。进而可通过具体的电路分析、设计满足要求的电路等作业考核方式，重点考察学生对电工学知识的理解和应用能力，熟悉常见的应用领域和电路设计思路，构建专业知识体系。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

线性时不变集总参数电路的两类约束、一般分析法中的结点法和分支法、电路定理中的叠加定理和戴维宁定理、一阶电路中的三要素法、正弦稳态电路中的相量法、三相电路、异步电动机、半导体器件、组合逻辑电路，主要难点是一阶电路的全响应、相量法、三相电路、异步电动机、逻辑电路的分析计算等。

（二）教学难点

器件参数和电路线路性能指标的测量；仪器、仪表的选择和正确操作使用的技能。解决、排除电路存在问题的能力。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

电路的基本概念与基本定律

了解

5

讲授

CG1

2

电路的分析方法

掌握

6

讲授

CG1

3

电路的暂态分析

掌握

5

讲授

CG1

4

正弦交流电路

掌握

5

讲授

CG1

5

三相电路

掌握

5

讲授

CG1

6

二极管和晶体管

了解

4

讲授

CG2

7

数字电路基础

了解

4

讲授

CG2

合计

34

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容，包括平时成绩及期末考试两部分。在最终成绩评定中，平时成绩权重占30%，期末考试成绩权重占70%。期末考试具有严格的试卷设计要求和评分标准，平时成绩根据课堂讨论、课堂测验、课下作业等各方面的表现综合评定。平时成绩评分标准如表7.1所列。

表7.1平时成绩考核方式与评分标准

考核方式

分值(%)

考核点

A等（90%~100%）

B等（75%~90%）

C等（60%~75%）

D等（60%）

课堂测验

30

专业知识把握

专业知识理解透彻，准确判别实际工程中的技术问题

专业知识理解运用较好，能够判别实际工程中的技术问题

专业知识理解掌握稍欠深入，对实际工程中技术问