Unit 2 Making a Difference Understanding ideas P18-21 Language points 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasP18-21Languagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasP18-21Languagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册》。本节课的内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与志愿者工作相关的词汇，如volunteer、difference、challenge等。

2.语法点：本节课主要讲解现在进行时态的用法，学生需要通过例句理解现在进行时态的构成和意义。

3.阅读理解：学生需要阅读文章《MakingaDifference》，并理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，表达自己对志愿者工作的看法，并提出自己的行动计划。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，本节课的语法点现在进行时态是对学生已有知识的巩固和拓展。同时，学生在生活中也有过与志愿者工作的接触，对本节课的话题有一定的了解，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生需要通过阅读和讨论，提高自己的英语听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生需要通过学习文章《MakingaDifference》，了解志愿者工作的文化背景，培养自己的文化意识。

3.思维品质：学生需要通过小组讨论，锻炼自己的批判性思维和创造性思维，提出自己对志愿者工作的独到见解。

4.学习能力：学生需要自主学习新词汇和语法点，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

考虑到所教的是《Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasP18-21Languagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册》，本节课的主要内容涉及志愿者工作、现在进行时态等。根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，但个别学生的基础相对较弱。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高。在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习能力和合作精神。

针对这些学情特点，我将在教学过程中注重以下几点：

1.对于基础较弱的学生，我将适当复习和巩固基础知识，帮助他们更好地掌握现在进行时态等语法点。

2.对于阅读理解能力和口语表达能力有待提高的学生，我将设计丰富的阅读材料和口语练习活动，提高他们的实际运用能力。

3.对于学习态度较好的学生，我将鼓励他们发挥主动性，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

4.对于缺乏自主学习能力和合作精神的学生，我将采取激励和引导的方式，促使他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地讲解现在进行时态的语法点和相关词汇；通过讨论法，激发学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维；通过任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)小组讨论：让学生就志愿者工作的话题展开讨论，分享自己的看法和经历，培养他们的合作精神和口头表达能力；b)角色扮演：让学生模拟志愿者工作中的场景，运用所学词汇和语法点进行角色扮演，提高他们的语言实际运用能力；c)小组任务：让学生分组完成关于志愿者工作的计划书，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、网络资源和实体教具等多种教学媒体，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用电子白板等设备，方便学生进行互动和展示，提高课堂教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

在这环节，我会以一个问题引发学生的思考：“你们认为什么是MakingaDifference？”，让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。接着，我会简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

在这个环节，我会通过PPT展示和讲解，让学生掌握与志愿者工作相关的词汇和现在进行时态的语法点。我会用生动