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以就业为导向的中职计算机应用基础教学分析

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张国星

摘要：随着大数据时代的发展，计算机应用成为了现代社会中必不可少的一项技能。在中职计算机应用基础教学中，应着眼于以就业为导向的目标，不仅让学生掌握一定的计算机理论知识，还要创设涉及提高学生就业机会和竞争水平的计算机应用基础实践方面的课程，让不管就读什么专业的中职生都能实实在在掌握一门的技能，为将来就业提供一定的技能保障，在这个竞争激烈的社会中站稳脚步。

关键词：中职生;就业;计算机应用基础;教学

引言

随着计算机应用基础技术越来越重要，在中职计算机应用基础教学中，不仅基础理论是学生要掌握的知识，而且计算机应用更是学生必须具备的技能。我们从现存中职计算机教育的问题中，总结出以就业为导向的中职计算机应用基础教学模式。

1现存中职计算机教育的问题

1.1教学目标、方法的不足

通过收集了一些中职学校计算机应用教学教师的教案，我们能发现，现在的中职计算机教学，超过半数的教师曲解了教学大纲中的教学目标。他们把完成教学任务作为目标，在课堂上对学生进行计算机知识的讲解，这会造成学生没有很多操作计算机的实践机会，最终不能使学生达到教学大纲中要求的计算机实践操作能力的标准，这是对学生来说，是他们未来就业中需要用到计算机应用方面的障碍。

现在大部分中职学校都有自己的计算机房，完全可以满足学生应用计算机操练的需求。但是有一些计算机教师的教学方法较贫乏，他们缺乏教学积极性，不愿意创造其他的计算机教学方法，无法启发学生深入钻研计算机知识，最主要的是，不能让学生有效利用计算机进行学习和工作。这种教学方法的不足，即将会导致学生缺乏学习计算机的热情和兴趣，从而达不到课程大纲中要求的以及教师期待的学习效果。

1.2教学设备、师资的不足

随着社会竞争压力的加剧，家长越来越愿意让孩子读高中上大学，但是现在人才过剩，大家终于注意到中职教育培养应用型人才的重要性。但是有些中職学校地处不发达地区，或者没有受到足够的重视，学校硬件设施条件不够完善，尤其是没有足够数量的计算机供学生操作。计算机是计算机应用基础教学的物质基础，由于没有物质，会导致学生缺少计算机实践操作的机会，从而无法按照课程大纲标准提高计算机实践操作能力。

强大的师资力量是中职计算机应用基础教学的重要人材保障，计算机应用基础教学的稳定性和持续性需要有良好计算机基础知识和教学经验的教师们来保驾护航。然而在实际计算机应用基础教学中，一些中职学校被自身资金或社会政策等条件所限，缺乏投入和不够重视计算机师资建设，导致计算机师资力量不强。还有一些教师不是计算机专业出身，只能在教学中对学生进行简单的计算机知识的学习，不能进行深入的教学研究和教学实践，这无法满足学生未来工作时，运用计算机灵活地完成各种实践操作。

2中职计算机应用基础教学的作用

2.1培养中职生计算机应用能力

教师在中职计算机应用基础教学中，应该时刻以就业为导向，告诉学生们：现在学计算机知识、进行计算机实践是为了准备好未来胜任自己的工作，在教学中设计一些热门行业的计算机的操作实践，让学生提前介入行业中会用的计算机实践操作。

2.2为中职生未来就业提供帮助

随着大数据时代的发展，任何行业和岗位对计算机技能的要求都越来愈高，所以计算机应用基础技能对学生未来就业发挥着举足轻重的作用。学生如果有较好的计算机理论知识和实践操作技能，会更容易地得到用人单位的青睐，也会有更多就业的可能和选择。

3以就业为导向的中职计算机应用基础教学模式

3.1增强中职生计算机操作的能力

教师要着眼于提高中职生计算机实践操作能力，以此确立教学目标、设置教学环节，逐步增强中职生的计算机应用基础实践操作技能。有了计算机应用基础实践操作能力的基础，中职生在钻研计算机其他方面的能力时就能做到从容不迫、得心应手。学生未来就业时，可以用计算机解决工作中的问题，高质量地完成工作任务。培养中职生计算机应用基础实践技能，不仅需要充分利用学校现有的资源，还要尽量开发校外资源，例如参加计算机应用方面的线上会议，开拓教师和中职生的视野，了解这个专业最先进的知识，或者聘请专家到学校开展交流活动，或者与各行业进行合作，让学生有机会参加以就业为导向的计算机应用基础技能的训练。

3.2打造满足就业需求的计算机课程

关于中职计算机应用基础教学课程的创设，学校和教师无需仿照其他学校照本宣科，而是应该根据本校自身的实际情况，落脚于中职生就业需求的视角，在设计课程时重新审视原有课程，取其精华去其糟粕，及时添加一些各行业中需要从业者具备的计算机应用基础知识和操作技能，让学生未来就业时能够在计算机操作方面得心应手。由于各行业和社会需求的改变日新月异，教师在设计计算机应用基础课程时，应当按照最新的行业和社会需求进行课程的设计。由于学生不是立即就可以就业，需要完成学业