融函数思想于课堂-基于数学核心素养的高中数学函数教学研究.docxVIP

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融函数思想于课堂-基于数学核心素养的高中数学函数教学研究

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摘要：随着教学改革的不断深入，高中数学学科教学内容、教学方法以及教学理念迎来了新的挑战。函数是高中阶段数学教学当中的重要内容，函数教学的目的是为了帮助学生理解并学好函数知识，并且可以将所学知识应用于实际生活之中，以此实现新课程标准的教学要求。但在当前的高中数学学科教学过程中，函数教学依旧存在着许多误区，严重阻碍了高中生对函数知识的理解与应用。本文就现阶段高中数学教学当中，函数教学存在的问题进行探讨，从而寻求解决函数思想教学中存在问题的有效对策。以提高高中函数教学质量，促进学生健康发展。

关键词：数学核心素养；高中函数；教学

引言

数学解题思路主要是指导学生将问题正确解答，促使学生可以根据自身的理解构建具备整体性的思维方式，全面提高学生的学习效率。因此，高中数学开展函数教学的过程中，教师需要事先分析当前教学存在的问题，及时转变教学理念，并注重解题思路的教学，运用多元化解题方法，促进学生综合能力的提升，为高中生的函数学习提供帮助，弥补传统解题思路教学存在的不足，使得学生可以灵活地运用多种解题方法，提高数学函数教学效率。

1当前高中数学函数教学现状分析

1.1对于函数基础知识的理解不够深刻

对于高中阶段的数学学科教学函数所涵盖的知识概念较为丰富，学生会接触到幂函数、指数函数、对数函数等相关概念，而且不同的函数也有与之对应的函数图像以及函数特点等。通常情况下，这些函数图像和特点在一定情况下拥有较强的相似性。这就使得学生在理解函数概念的过程中，经常会出现混淆问题。通常情况下，学生对于函数概念的深入理解，是学生的进一步学习，也是对函数知识有效运用的前提。如果学生无法真正的理解基础的函数概念，就很难做到科学运用，这对于学生之后的函数知识的学习极为不利。同时也有许多数学教师在引导学生学习函数基础知识的过程中，太过简略没有给学生进行更加细致的引导。这种状况也导致了学生在课后学习过程中，只会通过死记硬背的方式理解函数基本概念。实际教学中数学教师发现，许多学生并没有掌握最基础的函数知识，更难以将所学知识运用于实际问题之中。

1.2高中数学函数教学效果不够理想

当学生进入高中阶段之后，所接触的数学知识的整体难度有所上升，加上函数知识有着一定的抽象性和复杂性，给学生的学习带来了诸多困难，学生的学习压力越来越大。在日常函数课堂中绝大部分的数学教师会将实际生活中的案例与函数知识相互结合，以期望能够引导学生更好地理解函数基础知识，并学会有效运用。例如，教师在引导学生学习指数函数相关知识时，教师通常会将生活中银行存款利息的问题导入到课堂，让学生通过函数思维去解答问题，从教学表面来分析这种教学方式可以让课堂氛围变得活跃，也可以让学生对函数知识的运用，有更加深刻的印象。但教师将情境教学法运用于高中数学函数知识教学，也可能在一定程度上影响了学生思维能力的培养。这也导致了许多学生对于函数知识的学习与理解，只是从单一方面出发，使得教师在课堂教学过程中，并没有将学生作为课程教学的主体，从而准确地把握学生的思维能力，整体函数教学效果并不理想。

1.3并未应用数形结合的教学思想

长期以来数形结合思想、数形转换思维是数学教学当中非常有效的方法。进入高中阶段，学生学习函数知识也不例外。通过数形结合与数形转换等思维，学生可以有效掌握函数基础知识，并且学会灵活运用。在实际教学过程中，许多高中生会将函数知识与之相对应的函数图像分开学习，也有许多学生错误地以为函数图像的理解和掌握并不能够帮助自己解决数学问题在这种错误观念的影响下，学生在解决一些函数练习，其实很难将文字叙述的内容转化成函数图像进行解答，这种状况的存在会让学生越来越觉得函数知识太过于复杂难懂。从另一个层面分析，学生由于学习理念和方法不够得当，对函数图像类的题型产生了惧怕心理。因此，在高中数学函数教学当中，引导学生将数形转换思想运用于函数知识的学习和理解，具有着非常重要的教学意义和价值。

2融函数思想于高中数学教学课堂

2.1重视函数思想，强化函数思想教学

数学思想是数学思维的结晶与概括，也是解决数学问题的灵魂和根本。函数思想作为高中数学思想中最为重要的思想方法，是新课程改革背景下高中数学课堂教学中最为重要的内容，也是高中数学教学最为重要的辅助工具，可以促使学生在函数思想的辅助下解决数学问题。基于此，高中数学教师在优化和开展课堂教学时，应认识到函数思想的重要性，对新课程改革下的高中数学教学动态进行全方位的研究和认真学习，深入了解函数思想的本质，并据此制定科学的数学教学计划，最终在函数思想的引导下，提升高中数学课堂教学的有效性。

如:(2020·全国Ⅰ)若，则

A.B.C.

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