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新课标视域下小学语文大单元作业的分层设计探究

一、新课标学习历程

2022年4月21日，教育部颁布《义务教育课程方案和课

程标准（2022年版）》，规划了未来几年小学、初中教学的

方向，明确新课标将于2022年秋季新学期开始正式施行。这

意味着现行实施了20年的中小学课程方案、使用了10年的

课程标准有了新的变化！

我们小组对新课标的学习，历经了四个阶段的四轮学习。

（一）初读新课标，了解新变化

新课程标准的学习迫在眉睫，5月份开始，县教研室如雪

中送炭般给我们送来了一场又一场的网上课标学习培训，由

此，我们小组开始了第一轮的课标学习，大家认真学习，受益

匪浅。

通过初读学习，了解了关于课程标准修订的主要变化：强化了

课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，

增强了指导性，加强了学段衔接。

（二）再读新标准，领悟新理念

深入学习新课程标准是每位任课教师理解掌握新课程标

准，更好的指导教学的基础。在教研室培训的基础上，结合我

们小组前期同读一本书《统编小学语文可以这样教》的活动，

我们小组又积极开展细读新课标的活动。届时正临2022年暑

假，学校网上课标购买未能邮到，我们小组个人积极想办法从

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网上打印2022版《语文课程标准》，并制订假期学习方案，

开始了第二轮的新课标学习。小组建立微信群，每天打卡，大

家边学习边讨论，有时甚至争论的面红耳赤，但大家达成共识

后的喜悦，让我们深深感触到学习新课标、领悟新课标对我们

实施教学的重要意义，充分认识到新课标是教学的航标、是教

学的指南针，只有掌握新课标，教学才有针对性，才不会偏离

方向。2022年暑假即将结束时，我们小组收集整理了语文课

标检测的试卷，通过微信分享给组员，通过试卷检测暑期课标

学习的效果，同时反思自己学习的漏洞与不足。

（三）细读新课标，打造新课堂

2022年秋季开学后，我们在网上跟着专家详细解读新课

标,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负

的责任。其中，让我们尤为迫切揭开其神秘面纱的是“教—学

—评一体化”的教学理念。由此我们小组开始了第三轮的课标

学习。组内继续把学习新课标作为学期集体教研活动的主要

内容，保证学习的时间，保证学习的质量，保证学习实效，认

真真抓好落实，制定学习计划：

1.做好详细的学习笔记，每篇学习笔记至少300字以上，要

领会摘录课标要点，写好学习体会。

2.有针对性的安排新课标的专题讨论，针对新课标的热点

-依据新课标设计新题型。学习任务群的设计，鼓励各抒己见，

提倡学术争鸣。

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3.每次集体备课活动时，根据当堂集体备课活动内容组织教

师学习对应的课程标准要求，探讨章节、单元在新课标中的要

求，探讨如何落实新课标的要求、理念。

4.课标学习采取分散和集中两种方法，每周三为集中学习日，

其他为分散学习时间。

5.组织组内教师举行专题讲座。主讲人要精心准备，要制作好

课件，用多媒体展示。

6.每位教师要独立写出一篇自己的学习体会文章，积极向县

教研室公众号投稿。

组内成员通过集备，研讨优化课堂教学，把自己对新课标

的领悟积极运用到课堂