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《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源(统编版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《谈创造性思维》是2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源(统编版)中的一篇文章。文章通过讲述创造性思维的重要性,引导学生认识和培养自己的创造性思维。本节课的教学目标是让学生理解创造性思维的概念,掌握培养创造性思维的方法,提高自己的创造性思维能力。教学内容主要包括:理解文章内容,分析文章结构,掌握作者的论述思路;通过课文学习,了解创造性思维的定义和特点;通过实例分析,掌握培养创造性思维的方法;通过小组讨论,提高学生运用创造性思维解决实际问题的能力。结合学生的实际情况,本节课的设计注重培养学生的独立思考能力和合作精神,提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《谈创造性思维》,学生能够提高自己的语文能力,培养独立思考和创造性思维,增强审美鉴赏能力,同时对文化传承有更深入的理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解创造性思维的定义和特点:通过课文学习,使学生能够准确把握创造性思维的概念,了解其本质特征。
(2)掌握培养创造性思维的方法:引导学生通过实例分析,掌握激发创意思维的技巧,如头脑风暴、思维导图等。
(3)提高创造性思维能力:通过小组讨论、课堂展示等形式,培养学生运用创造性思维解决实际问题的能力。
2.教学难点
(1)创造性思维的内涵:学生对于创造性思维的本质和特点难以理解,需通过实例分析和讨论,引导学生深入认识。
(2)培养创造性思维的方法:学生难以掌握并运用头脑风暴、思维导图等方法,需通过教师指导和学生实践,逐步熟练运用。
(3)创造性思维在实际中的应用:学生难以将所学方法应用于实际问题解决中,需通过小组讨论、课堂展示等环节,引导学生学会运用。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《谈创造性思维》这篇文章的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解创造性思维的概念和特点。
3.实验器材:如果课程中涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,以便学生能够安全地进行实验操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等,以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供《谈创造性思维》的预习PPT、相关视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题如“创造性思维的定义是什么?”、“你认为创造性思维在生活中的应用有哪些?”
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读资料,理解创造性思维的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生对创造性思维有初步了解,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的创造性思维案例引出课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解创造性思维的定义、特点和培养方法。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生举例说明创造性思维在生活中的应用。
-解答疑问:针对学生的疑问,教师进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对创造性思维的概念和特点进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中分享观点,讨论创造性思维的实际应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生系统地理解创造性思维。
-实践活动法:通过小组讨论活动,培养学生的实践应用能力。
-合作学习法:通过小组合作,提升学生的团队合作能力。
作用与目的:
-确保学生对创造性思维有全面深入的理解。
-通过实践活动培养学生的实际应用能力。
-通过团队合作学习培养学生的沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计作业题目,如“设计一个创新的小发明,并说明其创造性思维过程。”
-提供拓展资源:推荐一些关于创造性思维的书籍和在线资源供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动:
-完成作业:学生根据要求完成作业
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