统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《手拉手 交朋友》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《手拉手交朋友》教学设计及反思

一、教材分析

1.单元主题：《过好校园生活》

2.课文内容：《手拉手交朋友》

3.教材地位：《手拉手交朋友》这篇课文通过展示孩子们在学校里交朋友的场景，让学生感受到友谊的温暖和快乐，同时也教导学生要主动、热情、友好地与他人交往。教材内容贴近学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。本单元旨在帮助学生适应校园生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。《手拉手交朋友》作为本单元的重要组成部分，主要目标是引导学生学会如何在校园中建立友谊，培养合作与交流的能力。

二、核心素养目标

1.健康生活：培养学生积极乐观的生活态度，引导学生主动与他人交往，建立良好的人际关系。

2.责任担当：让学生明白在交往中要尊重他人，关心他人，学会分享和合作，培养学生的责任感和担当意识。

3.实践创新：通过各种活动和情境模拟，培养学生的社交能力和创新思维，让学生学会用不同的方式与他人交朋友。

4.人文底蕴：引导学生了解不同的文化和背景，尊重他人的差异，培养学生的人文素养和包容心。

三、教学重难点

1.教学重点：理解交友的意义，掌握交友的基本方法。

2.教学难点：如何在实际生活中运用交友技巧，克服交友中的困难。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，对新环境充满好奇和期待。他们渴望认识新朋友，但由于年龄较小，社交经验不足，在交往中可能会出现害羞、胆怯、自我中心等问题。同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生对交朋友的概念有一定的了解，但对于如何主动与他人交往、如何处理交往中的问题等方面的知识还比较缺乏。

五、教学方法与策略

1.教学方法：情境教学法、角色扮演法、讨论法、游戏法。

2.教学策略：通过创设情境，让学生在模拟的环境中实践交友技巧。

六、教学准备

1.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，包括图片、视频、音乐等，为教学活动提供丰富的素材。

2.卡片：准备一些写有学生名字的卡片，用于游戏活动。

3.奖品：准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，作为对学生的奖励。

七、教学过程

项目

内容

教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《找朋友》。

设计意图：通过播放欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，为导入新课做好铺垫。

2.教师提问：同学们，你们喜欢这首歌吗？这首歌的名字叫什么？你们有没有自己的好朋友呢？

设计意图：引导学生思考，激发学生的情感体验，自然地引出课题。

二、新课讲解

1.认识新朋友

（1）教师展示一些学生的照片，让学生猜猜照片上的同学是谁。

设计意图：通过猜照片的活动，让学生认识更多的同学，为交朋友创造机会。

（2）教师请几位同学上台介绍自己，包括自己的名字、爱好等。

设计意图：让学生学会自我展示，提高学生的表达能力，同时也让其他同学更好地了解自己。

（3）教师组织学生进行“找朋友”游戏。学生拿着写有自己名字的卡片，在教室里寻找与自己有共同爱好的同学，互相交换卡片，并介绍自己。

设计意图：通过游戏活动，让学生主动与他人交往，增进彼此的了解，培养学生的社交能力。

2.交朋友的方法

（1）教师播放一段视频，视频中展示了两个小朋友在公园里相遇，他们通过互相打招呼、自我介绍、分享玩具等方式成为了好朋友。

设计意图：通过观看视频，让学生直观地了解交朋友的方法和过程，为学生提供榜样。

（2）教师组织学生进行小组讨论：视频中的小朋友是怎么交朋友的？我们在交朋友的时候还可以怎么做？

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，让学生总结出交朋友的方法和技巧。

（3）教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：让学生展示自己的思考成果，提高学生的表达能力，同时也让其他同学学习到更多的交朋友的方法。

3.友谊的重要性

（1）教师讲述一个关于友谊的故事，如《三个好朋友》。

设计意图：通过讲述故事，让学生感受到友谊的温暖和快乐，激发学生对友谊的向往和珍惜之情。

（2）教师组织学生进行小组讨论：友谊对我们有什么重要意义？

设计意图：通过小组讨论，培养学生的思考能力和交流能力，让学生深刻理解友谊的重要性。

（3）教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：让学生展示自己的思考成果，提高学生的表达能力，同时也让其他同学更加深刻地认识到友谊的重要性。

三、深化理解

1.情境模拟

（1）教师创设一些情境，如在操场上遇到新同学、在教室里借文具等，让学生进行情境模拟，练习交朋友的方法和技巧。

设计意图：通过情境模拟，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

（2）教师请学生上台表演情境模拟，其他学生进行观察和评价。

设计意图：让学生在表演和评价中不断提