统编版（2024）小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计及反思.docx

统编版（2024）小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计及反思

课题

《我是中国人》

一、教材分析

《我是中国人》以简洁的语言和生动的画面展现了中华各民族儿童身着传统服饰，在天安门前载歌载舞的欢乐场景，表达了作为中国人的自豪之情。教材通过这篇课文，旨在让学生初步了解自己的国家和民族，激发学生的爱国情感，为后续的语文学习和品德培养奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用素养目标

（1）认识“我是中国人”五个汉字，会正确朗读这句话。

（2）通过观察图片和交流，丰富学生的语言表达，提高口语表达能力。

2.思维发展与提升素养目标

（1）引导学生观察图片中的人物、场景，培养学生的观察力和想象力。

（2）让学生思考作为中国人的意义，促进学生思维的发展。

3.审美鉴赏与创造素养目标

（1）欣赏图片中各民族的传统服饰和欢乐的场景，感受中华之美。

（2）激发学生创造美的欲望，如用绘画等方式表达对祖国的热爱。

4.文化传承与理解素养目标

（1）了解中国是一个多民族国家，认识不同民族的文化特色。

（2）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识“我是中国人”五个汉字，正确朗读这句话。

（2）感受各民族的团结和作为中国人的自豪。

2.教学难点

（1）引导学生理解“中国人”的含义，激发爱国情感。

（2）培养学生观察图片、表达感受的能力。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对新的学习环境充满好奇和期待。他们在幼儿园阶段可能有一些简单的认知基础，但对“中国人”的概念还比较模糊。这个年龄段的学生具有较强的形象思维能力，喜欢色彩鲜艳的图片和生动有趣的故事。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

五、教学建议

1.采用直观教学法，利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受课文内容。

2.注重朗读指导，让学生通过反复朗读，加深对课文的理解。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的表达能力和思维能力。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识与生活经验相结合，增强学习的趣味性和实用性。

六、教学准备

1.收集与课文相关的图片、视频资料，如天安门广场、各民族服饰等。

2.制作教学课件，包括图片、文字、动画等。

3.准备一些各民族的小饰品或图片，作为奖励或展示道具。

七、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段天安门广场升旗仪式的视频。

设计意图：通过庄严的升旗仪式，激发学生的爱国情感，引起学生对国家的关注。

（2）提问学生：你们知道这是哪里吗？看到这个场景有什么感受？

设计意图：引导学生思考，引出课题。

2.观察图片（10分钟）

（1）展示课文中的图片，让学生观察。

设计意图：让学生对课文内容有初步的认识。

（2）提问学生：图片上有什么？他们在做什么？

设计意图：培养学生的观察力和语言表达能力。

3.认识汉字（10分钟）

（1）在图片上指出“我是中国人”五个汉字，教学生认读。

设计意图：让学生认识课文中的关键汉字。

（2）让学生反复朗读这句话。

设计意图：巩固汉字的认读，加深对课文的理解。

4.了解民族（10分钟）

（1）引导学生观察图片中人物的服饰，介绍中国是一个多民族国家。

设计意图：让学生了解中国的民族特色。

（2）展示一些各民族的图片，让学生说一说自己认识哪些民族。

设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的观察力和表达能力。

5.情感升华（10分钟）

（1）提问学生：作为中国人，你感到自豪吗？为什么？

设计意图：引导学生思考作为中国人的意义，激发爱国情感。

（2）让学生用一句话表达自己对祖国的热爱。

设计意图：培养学生的语言表达能力和爱国情感。

6.总结归纳（5分钟）

（1）教师总结本节课的内容，强调作为中国人的自豪和责任。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。

（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，更加热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

设计意图：激发学生的学习动力和爱国热情。

八、课堂练习

1.让学生认读“我是中国人”五个汉字，并分别用这五个字组词。

2.让学生画出自己心中的祖国，并用一句话描述自己的画。

九、板书设计

《我是中国人》

中国人

各民族

自豪

爱国

十、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对“我是中国人”有了初步的认识和理解。利用视频导入激发了学生的爱国情感，图片观察和汉字认读培养了学生的观察力和语言表达能力。然而，教学中也存在一些不足之处，如部分学生在课堂上的参与度不够高，对民族的认识还比较有限。在今后的教学中，可以更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，提高学生的参与度和学习效果。同时，可以通过