第4课时 单价、数量和总价（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第4课时单价、数量和总价（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容分析

第4课时单价、数量和总价（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课的主要教学内容为人教版四年级上册数学第三章“两位数乘两位数”的拓展应用，着重探讨单价、数量和总价三者之间的关系。教学内容涉及运用乘法运算解决实际问题，通过对购物情境的模拟，让学生理解单价、数量和总价的概念，并能运用乘法公式进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三课时已经学习了两位数乘两位数的运算方法，为本节课解决单价、数量和总价问题奠定了基础。在此基础上，本节课将引导学生运用所学乘法运算，结合实际生活中的购物情境，理解单价、数量和总价之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在经济生活中的应用。通过单价、数量和总价的学习，学生将提升以下核心素养：

1.数据分析：能够理解和分析生活中的数学问题，将现实情境转化为数学模型，运用乘法运算进行问题求解。

2.逻辑推理：在解决单价、数量和总价问题时，发展逻辑思维，理解三者之间的内在联系和逻辑关系。

3.数学应用：将所学的乘法知识应用到具体的购物情境中，培养解决生活中数学问题的意识和能力，增强数学的实用性和生活化。

4.问题解决：在面对新的数学问题时，能够运用已有知识，合理选择计算方法，形成解决问题的策略和技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是单价、数量和总价三者之间的数学关系，即总价=单价×数量。

-重点强调两位数乘两位数的运算方法在实际问题中的应用，特别是在计算总价时的准确性和熟练度。

-通过购物情境的例子，让学生掌握如何从实际情境中抽象出数学模型，并运用乘法运算解决问题。

举例：例如，在购物时，如果每件商品的价格是24元，学生需要购买3件，那么学生应该能够迅速计算出总价为72元。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解单价、数量和总价之间的逻辑关系，并能够灵活运用乘法运算解决问题。

-对于一些复杂的情境，如折扣、促销等，学生需要能够正确识别和提取信息，进行相应的数学计算。

-学生在从现实问题到数学表达式的转换过程中可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

举例：当遇到“买二送一”的促销活动时，学生需要理解买三个商品实际只需要支付两个商品的价格，即需要计算出两个商品的总价，而不是三个商品的总价。这种情况下，单价和数量的关系需要重新理解和计算，这是学生可能觉得难以掌握的地方。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解单价、数量和总价的概念及其关系，为学生提供清晰的理论框架。

2.情境教学法：设计真实的购物情境，让学生在具体情境中体会和应用单价、数量和总价的计算方法。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进合作学习，激发学生主动探索和解决问题的积极性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等展示单价、数量和总价的关系图，以及购物情境的案例，增强直观性。

2.实物教具：使用真实的商品和货币，进行模拟购物活动，让学生在实践中学习和理解数学概念。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计单价、数量和总价的练习题，提供即时反馈，提高学生的学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单价、数量和总价的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时注意过商品的价格吗？你们知道商品的价格是如何计算出来的吗？”

展示一些日常购物场景的图片，让学生初步感受单价、数量和总价在生活中的应用。

简短介绍单价、数量和总价的基本概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单价、数量和总价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解单价、数量和总价的基本概念以及它们之间的关系。

过程：

讲解单价、数量和总价的定义，以及它们在购物场景中的作用。

使用图表和示意图，帮助学生理解单价、数量和总价之间的数学关系。

通过实例，如购买水果、文具等，让学生更好地理解单价、数量和总价在实际购物中的应用。

3.单价、数量和总价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单价、数量和总价在实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如不同数量商品的折扣计算、促销活动中的价格变动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和计算方法，让学生全面了解单价、数量和总价在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决购物中的数学问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物中可能遇到的特殊情况，如打折、满减等，并提出解决策略。

4.学生小组讨