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最好的教育在路上——焦作市东环小学

研学旅行课程构建的探索与思考

在课题研究中，学校为工作做实做深做新，学校申报了子课题《小学研学旅

行活动课程研发的研究》并立项为省级课题，把研学旅行课程化建设作为培育学

生核心素养的一条重要路径，努力让学生在生活中体验和探索，培养学生求真理

想和顽强意志，让学生在活动中了解家乡、研读家乡，从而树立为家乡未来而不

断努力的理想信念。

一、做好课程规划，为学生研学旅行导好航

研学旅行课程是一门独立的课程，它具有自主性、开放性、体验性和实践性

的特征。在实施过程中，必须要有组织架构、管理体系、师资配备和保障机制的

匹配。因此，课程的开发不能单打独斗，需要学校相关科室间、教师间的携手同

行，还需要与研学基地、交警等部门的携手共进，构建教师、学生、家长、基地，

包括旅行社在内的“五位一体”研学旅行保障体系。

学校根据课程研发需求成立了课程研发团队，主要包括课程设置组、策划落

实组和安全出行组。课程设置组主要负责做好课程设计思路、课程目标、课程任

务等内容的设置。从学科角度编写研学旅行相关方案，根据学科特点确定研学地

点。策划落实组主要负责制定研学旅行出行预案，制定学生研学旅行中的注意事

项，组织制作研学任务单，负责研学旅行综合评价工作。安全出行组主要负责学

生研学旅行前交通的协调和安全预案的制定，做好研学旅行中所有安全措施的落

实、处置等工作。

任何课程内容的设计都要考虑到课程实施的可行性。出于对学生安全、自理

能力等多方面因素的考虑，在山阳区教育局规定小学生要以乡土乡情为主。因此，

我校研学旅行课程内容的设计与选择，根据区域的地理位置及资源价值来进行合

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理遴选。以学校为圆心，坚持以全员参与、全员徒步为原则，把研学旅行课程分

为出彩焦作、厚重山阳、红色焦作三大主题。

第一个“出彩焦作”主题，主要针对三年级学生开展：

1.走进气象局，探索新知识——学习气象知识，认识气象观测仪器，激发探

索自然科学的兴趣。

2.走进科技馆，放飞科学梦——学习科学知识，体验科学的无穷魅力，激发

科学梦想。

第二个“厚重山阳”主题，主要针对四年级学生开展：

1.走进博物馆，探究山阳文化——了解家乡的历史，感受山阳文化的悠久厚

重，激发热爱家乡的情感。

2.探访绞胎瓷基地，感受艺术瑰宝之美——了解家乡独特的工艺技术，体验

陶瓷工艺制作过程，感受富有家乡特色的艺术文化遗产。

第三个“红色焦作”主题，主要针对五年级学生开展：

1.走进烈士陵园，追寻红色足迹——了解英雄的丰功伟绩，用红色精神滋养

心灵，培养家国情怀。

2.走进青少年活动中心，探寻中华之史——参观爱国主义教育场馆，了解党

的历史，树立听党话，跟党走的坚定信念。

根据学生年龄特点，对周边地方资源进行有效的开发和利用，可操作性强。

同时，也使得研学旅行课程内容的设计能够真正落到实处，引导和帮助学生了解

国情、热爱家乡、拓宽眼界、增长知识，着力提高社会责任感、创新精神和实践

能力。

任何一个研学基地都有他的独特性，如果指导教师没有对其特色文化的精准

把握，就不可能真正感受到潜在的教育意蕴。

二、重视体验探究，让学生在研学旅行中绽放自我

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