第二章 第二节 海陆的变迁教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册.docx

第二章第二节海陆的变迁教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第二节海陆的变迁教学设计-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：初中地理——海陆的变迁

2.教学年级和班级：人教版七年级上册

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察和思维能力，使其能够从地理角度分析和理解海陆变迁的现象及其原因。

2.培养学生的地理知识和技能，使其掌握海陆变迁的基本概念和相关地理知识，学会运用地理工具和图表来分析海陆变迁。

3.培养学生的地理探究和综合分析能力，使其能够通过观察、实验、调查等方法来探究海陆变迁的原因和影响，并能够综合分析不同因素之间的相互关系。

4.培养学生的地理思维和创新能力，使其能够运用所学的地理知识和技能，提出新的观点和解决问题的方法，并进行批判性思考和创造性表达。

学情分析

考虑到我所教授的是人教版七年级上册的初中地理课程，学生在这个阶段已经初步接触了地理学科，对一些基本的地理知识有了初步的了解。他们在观察和描述地理现象方面具有一定能力，但对于海陆变迁这一较为复杂的现象，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

在知识方面，学生可能对海陆变迁的概念和原因有一定的了解，但可能没有系统地学习和掌握相关知识。因此，在授课过程中需要注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起完整的知识体系。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和描述能力，但可能缺乏地理信息的获取、分析和运用能力。因此，在教学过程中需要注重培养学生的地理信息素养，提升他们的地理观察和思维能力，使其能够从地理角度分析和理解海陆变迁的现象及其原因。

在素质方面，学生可能具备一定的批判性思维和创新意识，但可能缺乏地理探究和创新能力。因此，在教学过程中需要注重培养学生的地理探究和综合分析能力，使其能够通过观察、实验、调查等方法来探究海陆变迁的原因和影响，并能够综合分析不同因素之间的相互关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.结合实际案例，采用讲授法向学生介绍海陆变迁的基本概念和原因，通过讲解实际案例来激发学生的学习兴趣和主动性。

2.组织学生进行小组讨论，采用讨论法让学生分享对海陆变迁现象的理解和看法，促进学生之间的交流和合作。

3.引导学生进行地理观察和实验，采用实验法让学生通过实际操作和观察来探究海陆变迁的原因和影响，培养学生的实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示海陆变迁的图像和实例，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象和原因。

2.运用地理信息系统软件，如ArcGIS等，让学生进行地理信息的获取、分析和运用，提高学生的地理信息素养。

3.利用网络资源，如地理教育网站、在线地图等，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽他们的地理视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海陆变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.