第1章 第2节 纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）.docxVIP

第1章第2节纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）

主备人

备课成员

教学内容

第1章第2节纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得，本节内容选自2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册（浙科版2019）。主要内容包括：

1.微生物的分离原理与纯化方法。

2.常见微生物的分离与纯化实例。

3.分离与纯化过程中的无菌技术操作。

4.目标微生物的鉴定与保存。

本节内容旨在帮助学生掌握微生物分离与纯化的基本方法，提高实验操作技能，为后续微生物学研究打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学原理，设计并实施微生物分离与纯化实验的能力，强化科学探究素养。

2.培养学生运用无菌技术，进行规范实验操作的能力，提升实践技能素养。

3.培养学生通过观察、分析，对微生物进行鉴定和分类的能力，增强生命观念素养。

4.引导学生关注微生物在自然界和生活中的应用，激发社会责任感和创新意识。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，了解微生物的基本概念和分类。然而，在微生物分离和纯化方面的实践操作能力相对较弱，对无菌技术的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在设计实验方案、独立操作实验等方面仍有待提高。

素质方面，学生对生物学实验充满好奇，具有积极探索的精神，但在实验过程中的严谨性和自律性方面存在不足，可能影响实验结果的准确性。此外，学生在团队合作方面表现良好，但在实验操作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解微生物分离与纯化的原理、方法及操作步骤，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生针对实验过程中的关键问题展开讨论，培养学生的思考和解决问题的能力。

3.实验法：指导学生进行微生物分离与纯化实验，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：通过展示实验操作视频、PPT等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用虚拟实验室、在线模拟实验等教学软件，帮助学生巩固实验操作要领。

3.网络资源：提供相关学术文章、案例等，拓展学生的知识视野，激发学生自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物分离与纯化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物分离与纯化是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些关于微生物分离与纯化的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的多样性和应用。

简短介绍微生物分离与纯化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物分离与纯化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物分离与纯化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微生物分离与纯化的定义，包括其主要方法和技术。

详细介绍微生物分离与纯化的原理和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解微生物分离与纯化在实际应用中的作用。

3.微生物分离与纯化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物分离与纯化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物分离与纯化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、方法和成果，让学生全面了解微生物分离与纯化的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物分离与纯化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论微生物分离与纯化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物分离与纯化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物分离与纯化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微生物分离与纯化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微生物分离与纯化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微生物分离与纯化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微生物分离与纯化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微生物分离