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如何做一名优秀的班主任

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班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心；同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的一生。那么作为班主任如何做好班级管理工作呢？如何切实为学生服务好呢？我认为可以从以下几方面努力：

一、做一个有高度的班主任

我们常说“思想决定高度，态度决定成败”，作为班主任必须有思想，我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。我们常说“十年树木，百年树人”，作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。

首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生的终身发展奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体，学生不免会有分派的心理，以保自己在班级中的安全感，为此我给班级制定了班级“八个为荣、八个为耻”，以此来引导学生树立正确的集体观念。

其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求；还有课堂应该做些什么、课下又应该怎么做。作为学生要做好自己的份内之事，才可能全面发展，为学生进入社会、组建家庭，从小树立好责任意识。

二、做一个有爱心的班主任

缺少爱的教育是残缺不全的教育。冬初春始的时候碰到穿得单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心；班会上不要永远批评指责，适当的鼓励中不留痕迹地点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的，学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬，才是班级管理的润滑剂。

三、做一个乐观的班主任

鲁滨逊流落孤岛后没有绝望，而是把好处和坏处对照起来看，从而得到了聊以自慰的事情。我们的学生呢，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这惟一的尺子来衡量学生，那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊，好不容易在学校的五天养成了好习惯，结果放假两天功夫又白费了。其实很多家长反映他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化，但是我们老师为什么会认为“5+2=0”呢？也许是我们对孩子要求太高了，只想达到我们心中的那个最高标准却忽略了孩子的进步，所以就会少了一份对孩子的赞扬，多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对班级管理中的一些小事，我们能多一点淡定，多一点乐观，相信我们的班主任会干得更轻松、更开心一些！班主任们，请不要因为孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度、积极的生存心态、积极的价值观。相信有更多农村教育工作者的努力，我们农村的教育将会是一片艳阳天。

四、做一个学习型的班主任

首先不要把做一个学习型的班主任看得很难，要有敢于学习的欲望；其次不要总拿自己的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招；第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。

另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划，尤其要侧重学。学什么？适当地关注比较新的教育理论，认真地学习一些和班级管理相似的教育案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，多观察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招。可能我们没有刻意地要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用至少能让我们的班主任工作顺利开展。

不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教育案例，一个简短的教育新闻评论，一篇精美的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊！

五、做一个善于总结的班主任

李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力。每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好认真的总结，不把握事情的公平真实，肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今天的。

我们平时搞一些活动，活动开展得即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码，表扬积极分子必不可少，何况总结的过程也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理；如果再敢于拿出来，也是一种勇气的展示；两者相互促进，定会做得越来越好！

由此可见，班主任是一个班级的核心和灵魂，是教师队伍的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响着学生的一生。可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任