高中数学必修五全册课件(全册)人教版.pptxVIP

1.1.1正弦定理

一、正弦定理：二、可以用正弦定理解决的三角问题：①知两角及一边，求其它的边和角②知三角形任意两边及其中一边的对角，求其它的边和角回顾

例2、在△ABC中，b=，c=1，B=60o，解这个三角形.正弦定理可解决的第二类问题：知三角形任意两边及其中一边的对角，求其它的边和角可先求另一边的对角，再确定剩下的边和角

练习：若ΔABC满足下列条件，求角B（1）b＝20，A＝60°，a＝;（2）b＝20，A＝60°，a＝;（3）b＝20，A＝60°，a＝15.无解思考：若ΔABC中b＝20，A＝60°,当a为何值角B有1解、2解、无解

设在△ABC中，已知a、b、A的值，则解该三角形可能出现以下情况：1.若A是锐角（1）若absinA，则此时无解；（2）若a=bsinA，则此时恰有一解，即角B为直角；（3）若bsinAab，则此时有两解，即角B可取钝角，也可取锐角；（4）若a≥b，则此时只有一解，即角B需取锐角.aACbaBBB′B

设在△ABC中，已知a、b、A的值，则解该三角形可能出现以下情况：2.若A是钝角或直角（1）若ab，则此时只有一解，即角B需取锐角；（2）若a≤b，则此时无解.aBACbABCab

A的范围a,b关系解的情况（按角A分类）解三角形讨论已知两边和一边对角的三角形的解：A为钝角或直角A为锐角a＞ba≤ba＜bsinAa=bsinAbsinA＜a＜b一解无解无解一解两解a≥b一解

练习：求分别满足下列条件的三角形的解的个数（1）a=8，b=16，A=30o;（2）a=2，b=4，A=60o;（3）a=30，b=25，A=150o;（4）b=5，c=3，B=48o;（5）b=18，c=20，B=60o;一解无解一解一解判断已知两边及其中一边对角的三角形解的个数的基本步骤：（1）判断已知角A的类型；（钝、直、锐）（2）判断已知两边a、b的大小关系；（3）判断a与bsinA的大小关系.二解

例4、在正弦定理中，设证明k=2R（R为△ABC的外接圆的半径）ABCbO证明：若△ABC为直角三角形如图，C=90o，c=2R若△ABC不是直角三角形DABCbO如图，作直径AD，连结CD，则AD=2R∠ACD=90o，B=D

正弦定理的推论：=2R(R为△ABC外接圆半径）（边换角）（角换边）

解：由正弦定理，得故△ABC为等腰三角形或直角三角形.

针对性练习1、已知△ABC中，sin2A=sin2B+sin2C，且bsinB=csinC，则△ABC的形状是2、已知△ABC中，B=30o，C=120o，则a:b:c=等腰直角三角形

变式训练答案：等腰三角形

小结：一、正弦定理：二、可以用正弦定理解决的两类三角问题：（1）知两角及一边，求其它的边和角；（2）知三角形任意两边及其中一边的对角，求其它的边和角（注意判断解的个数）其中，R是△ABC的外接圆的半径

分析：设△ABC的三个角所对边长分别是a、b、c，且∠A≥∠B≥∠C，（1）若△ABC是锐角或直角三角形∵正弦函数y=sinx在上是增函数∴故由正弦定理可得a≥b≥c（2）若△ABC是钝角三角形，则∠A为钝角∴p-∠A，且p-∠A=∠B+∠C∠B≥∠C∴即∴由正弦定理可得ab≥c思考：你能用正弦定理来解释为什么在三角形中越大的角所对的边就越大吗？

三、小结：正弦定理，两种应用已知两边和其中一边对角解斜三角形有两解或一解（见图示）CCCCABAAABBbabbbaaaaa=bsinA一解bsinAab两解一解a=bsinA一解

40cmABCD思考：小强有一根长为40cm的木棒，若他打算以该木棒为边做一个三角形的木架，形状如下图所示，则另外还要找两根多长的木棒？(精确到0.1cm)

1.1.2余弦定理

一、实际应用问题隧道工程设计，经常需要测算山脚的长度，工程技术人员先在地面上选一适当位置A，量出A到山脚B，C的距离，再利用经纬仪（测角仪）测出A对山脚BC的张角，最后通过计算求出山脚的长度BC。BCA

二、转化为数学问题已知三角形的两边及它们的夹角，求第三边。例：在△ABC中，已知AB=c，AC=b，∠BAC=A求：a（即BC）.CABbca=?

三、证明问题CABbca=?CAB向量法：

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