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2024-2025学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3细胞呼吸第一课时教案苏教版必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.3节细胞呼吸
2.教学年级和班级:高中一年级普通班
3.授课时间:2024-2025学年第一学期,第10周星期二上午第二节
4.教学时数:45分钟/1课时
本节课将依据苏教版必修1教材,深入探讨细胞呼吸的原理、过程以及其在生命活动中的作用,紧密结合课本知识,通过实例分析、互动问答等形式,帮助学生理解和掌握细胞呼吸的相关概念,为后续学习光合作用打下坚实基础。
核心素养目标
1.形成细胞呼吸是维持生命活动基本过程的理解,增强生命观念;
2.掌握细胞呼吸的过程和影响因素,发展科学思维和批判性思维能力;
3.通过实验探究和数据分析,提升科学探究能力和问题解决能力;
4.认识细胞呼吸在生物体能量代谢中的重要性,激发对生物学现象的好奇心和探索欲,增强社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:细胞呼吸的过程及其与光合作用的关系,影响细胞呼吸的因素。
难点:细胞呼吸过程中ATP的生成机理,无氧呼吸与有氧呼吸的异同点。
解决办法:
1.通过动态多媒体演示和图解,直观展示细胞呼吸的三个阶段,帮助学生形成清晰的过程认知。
2.设计对比表格,让学生自主比较无氧呼吸和有氧呼吸的差异,加深理解。
3.利用实验视频和现场模拟,引导学生观察ATP的生成过程,解释其机理。
4.采用问题驱动的教学方法,围绕影响细胞呼吸的因素设计问题,激发学生思考,通过小组讨论和班级分享,共同解决问题,突破难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,结合学生的认知特点,通过讲解细胞呼吸的基本概念和过程,引导学生参与课堂讨论,加深理解。
2.设计实验探究活动,让学生分组进行模拟实验,观察细胞呼吸过程,激发学生实践操作的兴趣,增强互动。
3.利用多媒体教学资源,如PPT、动画和视频,形象展示细胞呼吸过程和ATP生成,提高学生的学习积极性。
4.通过案例分析,让学生探讨细胞呼吸在现实生物体中的应用,培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.结合项目导向学习,布置课后小组研究任务,要求学生围绕细胞呼吸的影响因素进行深入研究,提升团队合作和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对细胞呼吸的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道细胞呼吸是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于细胞呼吸的图片和动画,让学生初步感受细胞呼吸在生命活动中的重要性。
简短介绍细胞呼吸的基本概念和生物学意义,为接下来的学习打下基础。
2.细胞呼吸基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解细胞呼吸的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解细胞呼吸的定义,包括其主要阶段和过程。
详细介绍细胞呼吸的组成部分,如糖解、Krebs循环和氧化磷酸化,使用图表和示意图帮助学生理解。
3.细胞呼吸案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解细胞呼吸的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的细胞呼吸案例进行分析,如酵母发酵、运动员的呼吸等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解细胞呼吸的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用细胞呼吸原理解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论细胞呼吸在新能源开发、疾病治疗等方面的未来发展或改进方向。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与细胞呼吸相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对细胞呼吸的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调细胞呼吸的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括细胞呼吸的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调细胞呼吸在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用细胞呼吸原理。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于细胞呼吸的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.细胞呼吸的概念
-定义:细胞呼吸是指生物体细胞内有机物在氧气参与下分解,产生能
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