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习题课不等式恒成立、能成立问题

01.课堂导学案02.课后检测案（17）【导学】—新知初探·夯基提能【导练】—举一反三·随堂落实【导思】—激活思维·创新培优内容索引

01.课堂导学案

【课标要求】会用判别式法、分离参数法、数形结合等方法解决不等式中的恒成立、能成立问题．

【导学】——新知初探·夯基提能学习目标一在R上的恒成立问题例1若不等式ax2＋(1－a)x＋a－2≥－2对一切实数x恒成立，求实数a的取值范围．?

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跟踪训练1若命题：“?x∈R，4x2－2x＋m0”为假命题，求实数m的取值范围．?

学习目标二在给定范围内的恒成立问题例2当－1≤x≤2时，不等式x2＋(m－4)x－5≤0恒成立，求实数m的取值范围．?

【一题多变】当x0时，不等式x2－5x＋4kx恒成立，求实数k的取值范围．?

学霸笔记：(1)转化为对应的二次函数图象与x轴的交点问题．①当a0时，ax2＋bx＋c0在x∈{x|α≤x≤β}上恒成立?y＝ax2＋bx＋c在x＝α，x＝β时的函数值同时小于0.②当a0时，ax2＋bx＋c0在x∈{x|α≤x≤β}上恒成立?y＝ax2＋bx＋c在x＝α，x＝β时的函数值同时大于0.(2)用分离参数法转化为相应二次函数的最值或用基本不等式求最值．

跟踪训练2已知关于x的方程x2＋x－a－10在0≤x≤1上恒成立，求实数a的取值范围．解析：由题可知ax2＋x－1在0≤x≤1上恒成立，令y＝x2＋x－1，只需aymin，而ymin＝－1，所以a－1.

学习目标三不等式能成立问题例3已知关于x的方程x2＋x－a－10在0≤x≤1上有解，求实数a的取值范围．?

学霸笔记：(1)结合二次函数图象，将问题转化为端点值的问题解决．(2)对一些简单的问题，可转化为mymin或mymax的形式，通过求y的最小值与最大值，求得参数的取值范围．

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【导练】——举一反三·随堂落实1．?x∈R，不等式ax2＋4x－10恒成立，则a的取值范围为()A．a－4B．a－4或a＝0C．a≤－4D．－4a0答案：A?

2．已知不等式x2－ax＋1≥0，在0x2上恒成立，则实数a的取值范围是()A．a≤2B．a≤1C．0a≤2D．0a≤1答案：A?

3．若命题“?x∈{x|－1≤x≤2}，使x2＋1m”是真命题，则实数m的取值范围是()A．m≤1B．m2C．m5D．m5答案：C解析：由题意命题“?x∈{x|－1≤x≤2}，使x2＋1m”是真命题，所以m(x2＋1)max，当x＝2时，有(x2＋1)max＝22＋1＝5，则m5，所以实数m的取值范围是m5.

4．若关于x的不等式2x2－8x－4－a≤0在1≤x≤4内有解，则实数a的取值范围为________．a≥－12解析：由题意，不等式2(x－2)2－12≤a在1≤x≤4内有解，当x＝2时，y＝2(x－2)2－12取最小值－12，故a≥－12.

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指津：利用分参法，设1－x＝t，即可求出m的取值范围．

02.课后检测案（17）

基础强化1.(5分)若命题“?x∈R，x2＋ax－4a≥0”为真命题，则实数a的取值范围是()A．－16≤a≤0B．－16a0C．－4≤a≤0D．－4a0答案：A解析：因为?x∈R，x2＋ax－4a≥0，所以a2－4×1×(－4a)＝a2＋16a≤0，解得－16≤a≤0，故实数a的取值范围是－16≤a≤0.

2．(5分)已知命题p：关于x的不等式x2－2ax－a0的解集为R，则命题p的充要条件是()A．－1a≤0B．－1a0C．－1≤a≤0D．a1答案：B解析：关于x的不等式x2－2ax－a0的解集为R，Δ＝4a2＋4a0?－1a0，故命题p的充要条件是－1a0.

3．(5分)若不等式－x2＋ax－10有解，则实数a的取值范围为()A．a－2或a2B．－2a2C．a≠±2D．1a3答案：A解析：不等式－x2＋ax－10有解，即不等式x2－ax＋10有解，因此Δ＝a2－40，解得a－2或a2，所以实数a的取值范围为a－2或a2.

?答案：C

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5．(6分)(多选)不等式x2＋bx＋c≥2x＋b对任意的x∈R恒成立，则()A．b2－4c＋4≤0B．b≤0C．c≥1D．b＋c≥0答案：ACD

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6．(6分)(多选)已知关于x的不等式ax2－2x＋3a0在0x≤2上有解，则实数a的取值可能是()A．－3B．－2C．1D．2答案：AB?

7．(5分)已知关于x的不等式x2－ax＋a≥0对任意的实数x