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第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下,第2课“古代世界的帝国与文明的交流”。本节课主要内容涵盖古代世界帝国的建立与发展、各大文明之间的交流与碰撞,以及帝国对文明交流的推动作用。具体包括以下几个方面:
1.古代世界的帝国:波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、秦汉帝国等。
2.帝国之间的战争与征服:波斯帝国与希腊城邦的战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等。
3.文明的交流与碰撞:丝绸之路的开通、佛教的传播、东西方科技文化的交流等。
4.帝国对文明交流的推动作用:帝国的统治与治理促进了不同地区文明的交融与发展,形成了多元共融的文化景观。
5.学生通过分析与讨论,了解古代世界帝国与文明交流之间的关系,认识人类历史的发展规律。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析古代世界帝国的建立、发展与文明交流,使学生能够形成对历史发展脉络的清晰认识,培养时空观念;引导学生运用史料实证,探讨帝国与文明交流之间的关系,提高史料实证能力;在学习过程中,学会对历史事件进行解释和分析,锻炼历史解释能力;同时,通过了解帝国与文明交流的历史,培育学生对国家与民族发展的认识,树立家国情怀。
学情分析
本课针对的是高一下学期的学生,他们已经具备一定的历史知识基础,对古代历史有初步的了解。学生们的思维活跃,求知欲较强,具备一定的自主学习能力和合作探讨能力。然而,对于古代世界帝国与文明交流的深度理解尚需提高,尤其是对帝国对文明交流推动作用的认识。
在学习能力方面,学生们对历史事件的记忆较为扎实,但在分析和解释历史现象方面存在一定的困难。因此,在教学过程中,需要引导学生运用史料实证,培养他们的历史解释能力。同时,学生们在历史观念上可能存在片面理解,如对帝国扩张的负面影响认识不足,需要通过教学引导学生形成全面客观的历史观。
在素质方面,学生们具备一定的家国情怀,但对古代世界其他文明的了解和尊重有待提高。因此,在教学过程中,需要注重培育学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。
在行为习惯方面,学生们习惯于被动接受知识,课堂参与度有待提高。针对这一情况,教师应设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,鼓励他们主动参与课堂讨论,培养积极的学习态度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课将采用多元化的教学方法与策略,以适应学生的学习特点和教学目标。
1.讲授法:教师将运用讲授法,系统地介绍古代世界帝国的建立、发展与文明交流的关键事件和主要特点,为学生提供扎实的历史知识基础。
2.案例研究法:通过对波斯帝国、亚历山大帝国等具体案例的分析,让学生深入理解帝国与文明交流之间的关系,培养学生的史料实证和家国情怀。
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对帝国与文明交流的认识和看法,促进学生之间的思维碰撞和互动交流,提高他们的历史解释能力。
4.教学活动设计:
a)角色扮演:学生分组扮演不同帝国的领导者或使节,进行模拟对话,体验帝国之间的交流与碰撞。
b)游戏设计:设计关于古代世界帝国与文明交流的互动游戏,让学生在游戏中掌握知识,提高参与度和学习兴趣。
5.教学媒体使用:利用多媒体课件、历史地图、视频资料等教学媒体,生动展示古代世界帝国的风貌和文明交流的场景,增强学生的直观感受和理解力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供古代世界帝国与文明交流的预习PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出关于帝国建立、文明交流及其影响的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读资料,理解相关知识点。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录个人的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果提交至平台或老师处,以便老师在课堂上进行反馈。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,促进预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个古代帝国的故事,引发学生对帝国与文明交流的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解波斯帝国、亚历山大帝
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