2《红烛》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

2《红烛》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《红烛》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《红烛》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课主要通过讲述红烛的寓意，引导学生理解红烛的无私奉献精神，体会红烛在黑暗中照亮他人、燃烧自己的崇高品质。本文语言优美，情感丰富，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，同时陶冶学生的道德情操。通过对本课的学习，学生可以体会到文学作品的魅力，提升自己的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《红烛》，培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和创新能力。学生通过分析课文中的象征手法和情感表达，提高审美鉴赏能力；通过了解红烛精神的的文化内涵，增强对传统文化的理解和传承；通过探讨红烛寓意，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，鼓励学生发挥创意，将红烛精神融入自己的生活和实践中。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对文学作品的理解和分析能力有一定的基础。同时，学生也接触过一些传统文化元素，对传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有深刻寓意和美感的作品。大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解；而其他学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《红烛》的深层寓意方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于其中象征手法的运用和文化背景的理解。此外，学生可能对课文中的情感表达和审美意境难以把握，从而影响对课文深层次的理解和欣赏。同时，如何将红烛精神与现实生活联系起来，形成自己的价值观，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传递诗歌的基本知识和红烛的象征意义；讨论法促进学生对课文情感和审美意境的深入理解；案例研究法则用于分析红烛精神在现实生活中的应用。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，表达红烛精神的内心感受；组织小组讨论，对比不同文化背景下红烛的象征意义；开展创意写作，让学生结合个人经历表达对红烛精神的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示红烛的图片和视频，帮助学生直观感受红烛的美感；播放相关音乐，营造浪漫主义氛围；同时，运用网络资源，介绍红烛文化在历史上的影响和传承，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红烛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是红烛吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红烛的图片或视频片段，让学生初步感受红烛的魅力或特点。

简短介绍《红烛》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《红烛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红烛》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《红烛》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《红烛》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《红烛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红烛》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《红烛》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《红烛》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《红烛》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《红烛》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红烛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红烛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《红烛》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《红烛》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《红烛》。

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