第3章 第3节 DNA的复制2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 不定项）.docx

第3章第3节DNA的复制2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019不定项）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3章第3节DNA的复制

2.教学年级和班级：高一生物必修2班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教版2019新教材，围绕DNA复制的基本过程、酶的作用、复制中的重要概念及复制对遗传信息稳定性的意义展开讲解。结合教材内容，通过实例分析、互动提问和图示展示等教学方法，帮助学生深入理解DNA复制的过程及其在生物遗传中的重要性。教学内容与课本紧密相关，确保学生能够掌握课程核心知识，提高学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是科学思维、生命观念和科学探究能力。通过学习DNA的复制，使学生能够运用模型建构和批判性思维分析复制过程中的关键概念，形成对生物遗传稳定性的深刻理解。同时，通过探讨复制酶的作用及复制对遗传多样性的影响，激发学生对生命现象的好奇心，提高其运用生物学知识解决实际问题的能力，促进科学探究精神的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-DNA复制的基本过程：包括解旋、子链合成、子代DNA分子的形成等关键步骤。

-复制酶的作用：如DNA聚合酶、解旋酶等在复制过程中的具体功能。

-复制对遗传信息稳定性的重要性：理解复制过程中如何保持遗传信息的准确性。

-遗传多样性的产生：探讨复制过程中的错误如何导致遗传变异。

2.教学难点

-理解半保留复制的机制：学生需要掌握新合成的DNA分子如何保留一条旧链的信息。

-掌握复制起始点的选择和调控：解释复制起始点的确定及复制调控对基因组稳定性的影响。

-解析复制错误与遗传变异的关系：学生需要理解复制过程中错误发生的概率及其对生物进化的意义。

-运用模型建构进行思维训练：指导学生通过模型建构来形象化复制过程，提高空间想象能力和逻辑推理能力。

在教学过程中，教师应通过实例分析、动态图示、互动讨论等多种教学方法，针对上述重点和难点内容进行深入讲解和反复强调，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法和讨论法，通过案例分析促进学生深入理解。针对学习者特点，设计项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作交流。

-讲授法：对DNA复制的基本过程、酶的作用等核心概念进行系统讲解。

-讨论法：围绕复制的调控、遗传变异等难点问题展开小组讨论。

-案例研究：分析具体生物实例，探讨复制过程中可能出现的错误及其影响。

-项目导向学习：分组进行项目研究，设计关于DNA复制的小课题，激发学生探究兴趣。

2.教学活动设计：结合实验、角色扮演和游戏等多种形式，提高学生参与度和互动性。

-实验：组织模拟DNA复制实验，让学生亲身体验复制过程。

-角色扮演：让学生扮演复制酶等角色，通过情景剧形式展示复制过程。

-游戏：设计有关DNA复制的知识问答游戏，增强课堂趣味性。

3.教学媒体使用：充分利用多媒体资源，如PPT、视频、模型等，直观展示DNA复制过程，帮助学生形象理解。同时，利用网络资源，拓展学生知识视野。

五、教学过程

今天，我们将深入学习高一生物必修2的第3章第3节——DNA的复制。这一节内容是生物学中的核心知识，它不仅关系到生物的遗传稳定性，还涉及到遗传多样性的产生。现在，让我们一起来探究DNA复制的奥秘。

1.导入新课

首先，我给大家展示一段视频，这是关于DNA复制过程的动画。通过观看视频，大家可以对DNA复制有一个直观的印象。（播放视频）

看完视频，我想问大家一个问题：视频中展示了DNA复制的哪些关键步骤？（邀请学生回答）

2.讲解新课

（1）DNA复制的基本过程

DNA复制分为三个阶段：解旋、子链合成和子代DNA分子的形成。在解旋阶段，解旋酶作用下，DNA双螺旋结构被解开。接下来，在DNA聚合酶的作用下，沿着模板链合成新的互补链，形成子链。最后，两条子链盘绕成双螺旋结构，形成子代DNA分子。

（2）复制酶的作用

在DNA复制过程中，解旋酶和DNA聚合酶起着关键作用。解旋酶负责解开DNA双螺旋结构，而DNA聚合酶则沿着模板链合成新的互补链。此外，还有其他辅助酶如引物酶、拓扑异构酶等参与复制过程。

（3）复制对遗传信息稳定性的重要性

DNA复制是生物遗传信息传递的基础。通过精确的复制，生物体能够将遗传信息传递给后代。同时，复制过程中的校对机制可以降低突变的发生，从而保持遗传信息的稳定性。

（4）遗传多样性的产生

尽管复制过程中有校对机制，但仍然可能发生错误。这些错误导致的突变是生物