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初中数学学习策略研究

据中国学习科学学会关于学生学习现状的调查表明，学生的学习意识较差，对学习是怎么回事、有什么规律性、为什么要讲究科学学习方法、学生为什么是学习的主体等问题，或是认识肤浅，或是没有考虑过；学生对基本常规的学习方法（预习、作业、复习等）没有很好掌握。而教师进行学习指导的意识相当淡薄，谈不上教法与学法改革同步进行，如果我们对这种情况置之不理，任其继续下去，仍然让大部分学生在求知的征途自己探索，以致事倍功半，对学生是一种不负责任的表现。因此，从改变学生学习现状来看，开展有效地学习策略指导是很有意义的。

学习策略一：怎样预习

数学预习的要求

1、明确预习的目的

①为上课做好心理准备

②有利于牢固地掌握知识。“预习——上课——复习”是学习的三个环节

③培养自学的习惯和能力

2、明确预习的基本过程

预习的基本过程：阅读（粗读教材，查资料）——摘记（精读教材，划重点，做摘记）——质疑（提问不理解、不懂）——求解（查资料，做例题解决问题）

3、明确预习的时间

预习的时间不宜过长。最好将一节课内容的预习时间限制在20分钟之内，既可以提高阅读和学习速度，又对于概括能力和分析能力有一定的锻炼。

4、明确预习的内容和任务

a.初步理解新教材的基本内容和思路；

b.复习、巩固和补习有关的旧知识；（先复习，后预习）

c.找出新教材中自己不理解的问题；？（先易后难）

d.适当做预习笔记：将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；将预习中自己无法解决的疑点、难点整理出来，以便向他人请教；记下在预习中自己对教材的重点的预测和估计；选择重点学科做预习笔记，笔记本上可适当留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。（边看边写）

e.尝试做课后练习：做一些预习练习，通过运用知识来进一步提升对知识的理解深度和广度。（课后习题提前做，带着问题再听课）

学习策略二：怎样做作业

（一）如何合理安排作业时间

1、根据每天的课程表制订作业时间表

2、根据自己喜欢和不喜欢的科目完成作业，如最喜欢数学，应该把数学作业放在最后做，而不是最先做。

3、通过文理作业搭配来提高效率

文理作业可以交叉进行，如：做完数学作业后，可以换做文科作业（背诵语文课文），然后再回头继续做生物作业，这样可以让大脑张弛有度，有利于调动大脑的灵敏性，避免大脑产生疲劳。

4、科学用脑，劳逸结合

做作业时要留出适当的休息时间，觉得累的时候停下来休息10分钟，走动一下，听听歌曲，吃点东西，再学习效果更佳。

（二）怎样提高作业效率

1、给自己规定完成作业的时间，克服拖延

按照数学科的作业量和难度，确定大致需要的时间，督促自己在规定时间内做完，提高效率。

2、确保一段时间内集中注意力

有同学喜欢在做作业时遇到不会的就问别人，这样其实不利于提高效率。建议有不会做的题先跳过去，等基本做完全部作业后再一起请教别人。

3、先复习，后做作业

作业是课堂内容的延伸和补充，先复习当天所学内容再做作业，效率和正确率都会提高。

（三）怎样从题海中走出来

1、处理好课本知识与课外习题的关系

2、处理好基础题与难题的关系

3、处理好“详”与“略”的关系

基础题、典型题、常考题要详做，格式要规范，步骤要熟练化，结果要准确化；难题、偏题、怪题要略做，重点找思路，实在不符合自己水平的可不做。

4、处理好分散学习与归纳总结的关系

在做了大量习题后，要学会分类和归纳，自己“编织”一个有序的“知识网”，从中提炼经验。

（四）做作业“五部曲”

①准备：物质上拿好文具、练习册、书本；心理上进入“作业状态”；先复习做好知识准备。

②审题：先审题，再思考，理清解题思路，最后动笔演算，落到纸上的要规范、整洁。

③做题：下笔时运用的概念要明确，推理要清晰，数据准确，结构完整。

④检查：做完后自己检查，再次确认答案。

⑤改错：作业中常见的错误有审题失误、思考不全面、表达不准确、概念混淆、知识遗忘、计算粗心、看错、笔误等等，通过检查努力防止和纠正。

学习策略三：怎样复习

一、正确组织复习的主要条件：

1、学习方法交替使用：

阅读与尝试回忆法交替进行，可以提高记忆效果，用于尝试回忆的