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应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)模拟试卷4
(总分:70.00,做题时间:90分钟)
一、名词解释题(总题数:1,分数:2.00)
1.图式
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:(正确答案:认知理论把图式定义为从心理学理解认知的基本构造单元。在皮亚杰认知发展理
论中,图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元,这些动作在相同或
类似环境中不断重复而得到迁移或概括。图式来自遗传,之后在适应环境的过程中不断丰富和改变,经过
同化、顺应、平衡演变成新图式。)
解析:
二、论述题(总题数:1,分数:2.00)
2.论述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。
(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:(正确答案:(1)皮亚杰道德认知发展论。他律期:受外界支配的时期,大约5~8岁。该时期
的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定规范,只根据行为后果判断对错。自律期:大约8、9岁以
后,不再无条件地服从权威。但这时期的判断还是不成熟的,要到1l、12岁以后才能独立判断。皮亚杰
以科学方法研究道德发展,用认知发展的观点来解释道德发展,这对道德认知的研究是有贡献的。(2)科
尔伯格的道德发展阶段论。前习俗水平:大约出现在幼儿园及小学低年级阶段。其特征是,儿童遵守规范,
但未形成自己的主见,着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。习俗水平:在小学中年级以上出现
的,一直到青年、成年,这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范,进而接受并付诸实践。后习俗
水平:这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束,达到完全自律的境界。年龄上至少是青年期人格成
熟之后,才能达到这一境界。这个水平是理想的境界,成人也只有少数人达到。科尔伯格不仅将皮亚杰有
关认知发展的理论延伸到了道德发展领域,而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述。
他划分了六个阶段,主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有
积极意义的。(3)对于当代道德教育的启示。①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②教学
中要尊重道德发展的阶段性,尊重儿童的主体性。③需要科学分析儿童道德行为的根源,科学引导。④
要为儿童树立道德榜样。⑤教学中要奖励良好行为,惩罚不良行为。⑥教学活动中要增强儿童的道德意
志。)
解析:
三、单项选择题(总题数:20,分数:40.00)
3.单项选择题下列各题的备选答案中,只有一个是符合题意的。(分数:2.00)
__________________________________________________________________________________________
解析:
4.幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大,儿童掌握词汇的顺序为()。
(分数:2.00)
A.语气词一名词一形容词一动词
B.名词一动词一形容词一介词√
C.名词一形容词一助词一动词
D.形容词一动词一名词一虚词
解析:解析:幼儿先掌握的是实词,其中最先掌握的是名词,其次是动词,再次是形容词;虚词如连词、
介词、助词、语气词等幼儿掌握得比较晚。
5.儿童在掌握守恒概念时,最先掌握的是()。
(分数:2.00)
A.体积守恒
B.重量守恒
C.物质守恒
D.数量守恒√
解析:解析:儿童最先掌握的是数量守恒。
6.数概念的发展有一定的顺序,其顺序为()。
(分数:2.00)
A.分数一小数一整数
B.小数一分数~整数
C.整数一分数~小数
D.整数一小数~分数√
解析:解析:你可以想想你小学时候学数学的顺序。如果当时的学习顺序与科学规律不符合,那就说明你
所在的地区用的小学教材是错误的。
7.幼儿初期儿童占优势的记忆方式是()。
(分数:2.00)
A.短时记忆
B.有意识记忆
C.形象记忆
D.无意识记忆√
解析:解析:幼儿初期的儿
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