一年级我爱学语文教案.pdfVIP

一年级我爱学语文教课设计

每一个语文老师都一定会写语文教课设计，教课设计对他们拥有踊跃作用。语文

教师在备知识的同时，还要备学生，不断增强“以人为本”的教课建设。你能否

在找正准备撰写“一年级我爱学语文教课设计”，下边本文库采集了有关的素材，

供大家写文参照！

一年级我爱学语文教课设计1

教课目的：

1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

2、能正确流畅地朗诵古诗，读出诗的神韵和感情。

3、在理解古诗的基础上，感觉月亮的美好和奇异。

教课重难点：如何读出古诗的神韵和感情，如安在理解古诗的基础上，感觉

月亮的美好和奇异。

教课过程：

一、创建情境，激发兴趣。

贴出图片(一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高挂夜空)你看到

了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生睁开想象的翅膀。

唐代的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱仰头望着天上圆圆的月亮，

在他看来，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首

古诗。

二、初读诗文，找出生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?假如碰到困难，我们应当怎么

办?

2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记着它们的样子。

三、检查学生自学状况，并合时指导朗诵，相机理解诗意。

(一)指名学生读诗，读后实时评论指正。

(二)检查生字的学习，并指导朗诵，理解诗意。

认识“朗”，并理解题目：古朗月行

1、你怎么记着这个字的?你能给“朗”字组词吗?

2、指引理解“朗月”。

1

什么样的夜晚才会有明月?(明朗)

古时候有个叫鲍照的人在一个明朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月

行”这首古诗。几百年此后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首

诗，因此他就借用先人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”

字，这就是我们今日要学习的——古朗月行。学生接读题目。

认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。

1、这个字你是怎么记着的?在田字格里怎么写这个字呢?

2、学生察看田字格里的“识”字，(什么构造?每个笔划在田字格里的地点?)

而后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，而后在书上写这个字。

3、给“识”字组词。

4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。认

识和书写“玉”，而且朗诵和理解“呼作白玉盘”。

1、出示“玉”，这个字和哪个字很相似?(划分：玉王)如安在田字格里写

好这个字呢?学生自己察看，自己书写。

2、给“玉”字组词。

3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称号为何?齐读第二句诗：呼作白玉盘。

想象白玉盘是一只什么样的?假如你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你

们同样，见到这样漂亮奇异的月亮，但是殊不知道是什么，他不由得高声呼喊：

呀!天上有个白玉做成的盘子!

4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在不断评论中指引学生读出吃惊赞叹

的语气，而后再齐读。

学习剩下的两行诗

1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名

回答。

2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应当放在什么地方?

但是此刻它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里，我们能看到什么?假如你见

到这样的月亮你会怎么样?

3、我们该如何读这两行诗才能读出月亮的奇异与漂亮呢?在指名读后的评论

上指引学生读出惊讶的语气。在必需的时候，老师也可示范读。

2

四、整体感悟，指导背诵。

1、学生闭上眼睛，跟着老师的描述睁开想象的翅膀：一个明朗的夜晚，圆圆

的月亮挂在天空，一个少儿子仰头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，

漂亮，必定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样光亮，那样奇异，必定是

王母娘娘的