2024-2025学年高中历史 第6单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第21课 民主政治建设的曲折发展教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中历史第6单元现代中国的政治建设与祖国统一第21课民主政治建设的曲折发展教案新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中历史第6单元“现代中国的政治建设与祖国统一”中的第21课“民主政治建设的曲折发展”，新人教版必修1。内容主要包括新中国成立后，我国民主政治建设的历程和重要事件，如“三大改造”、“大跃进”、文化大革命以及改革开放初期民主政治的发展等。这些内容与学生已有知识中对中国近现代史的掌握有关联，旨在帮助学生理解我国民主政治建设在探索中曲折前进的过程，以及这一历史背景下我国政治体制的演变和发展。通过与之前学习的中华人民共和国成立、社会主义制度的建立等内容相联系，使学生形成完整的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习“民主政治建设的曲折发展”，学生将能够：1）理解新中国成立后民主政治建设的重要性和复杂性，提高历史理解能力；2）运用相关史料，实证分析我国民主政治建设过程中的成就与教训，提升史料实证素养；3）对民主政治建设的曲折发展过程进行合理解释，形成自己的观点，增强历史解释能力；4）深刻体会中国特色社会主义民主政治建设的意义，培养家国情怀，增强国家认同感。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的基础上，提高综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握了新中国成立、社会主义制度的建立与巩固、改革开放等历史知识，对于我国近现代史的发展脉络有基本了解，这为学习民主政治建设的曲折发展奠定了基础。

2.学生对历史课程的学习兴趣主要集中在重大事件、人物故事和时代变迁等方面。他们的学习能力主要体现在记忆、分析和综合能力上，学习风格则多样，有的善于从整体上把握知识，有的则喜欢深入探讨细节。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对民主政治建设中的复杂历史问题理解不够深入，如文化大革命等事件的评价；分析史料时难以提炼有效信息，对历史事件之间的联系和影响把握不够准确；在形成自己的观点时可能缺乏足够的历史实证支撑，导致观点片面或偏颇。因此，教学中需关注这些方面，引导学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史事实，向学生阐述民主政治建设的发展历程，激发学生的思考。

2.讨论法：针对课程中的重点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，指导学生分析背后的原因、影响，提高学生分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示历史图片、影像资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：利用互联网查阅相关资料，拓展学生的知识面，提高史料实证能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、小组竞赛等环节，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主政治建设曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民主政治建设是什么吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于民主政治建设的历史图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和复杂性。

简短介绍民主政治建设的基本概念和在我国历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民主政治建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主政治建设的基本概念、组成部分和发展历程。

过程：

讲解民主政治建设的定义，包括其主要发展阶段和关键事件。

详细介绍民主政治建设的组成部分和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民主政治建设在实际历史进程中的作用。

3.民主政治建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主政治建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主政治建设案例进行分析，如“三大改造”、“文化大革命”等。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解民主政治建设的曲折发展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主政治建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主政治建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点