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3.2.3代数式的应用（二）教学设计2024-2025学年冀教版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：代数式的应用（二）

2.教学年级和班级：冀教版数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握代数式的基本概念和运算法则，能够熟练地进行代数式的化简、求值和解答实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨和动手操作，培养学生解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和数学建模能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，强化学生对数学在生活中的应用的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-代数式的化简：掌握代数式化简的规则，包括合并同类项、去括号、约分等。

-代数式的求值：能够将实际问题转化为代数式求值问题，并准确计算出结果。

-实际问题的建模：学会将现实生活中的问题抽象为代数模型，并用代数式表示出来。

2.教学难点

-代数式化简的规则：理解并应用合并同类项、去括号、约分等化简规则，特别是在复杂表达式中运用这些规则。

-含绝对值的代数式求值：处理含有绝对值的代数式求值问题，理解绝对值在代数式中的影响。

-实际问题与代数式的结合：将实际问题转化为代数式模型，并准确找出等量关系，列出代数式。

举例：

-教学重点例题：给出一个复杂的代数式，如\(3x^2-2(x-3)+4\)，要求学生化简并求值。

-教学难点例题：解决一个实际问题，如计算某商品打八折后的价格，其中原价为\(P\)元，折扣为\(0.8\)，要求学生将问题转化为代数式求值问题。

教学方法与手段

1.教学方法

-问题驱动法：通过提出与学生生活实际相关的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探索代数式的应用。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决代数式化简和求值问题，培养学生的团队协作能力。

-案例分析法：通过分析具体的实际案例，让学生理解代数式在生活中的应用，提高学生的数学建模能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体课件，通过动画、图像等形式直观展示代数式的化简和求值过程，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，如几何画板等，帮助学生直观理解代数式的几何意义，提高学习效果。

-在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂实时互动，提问、答疑，提高课堂参与度和教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供代数式化简和求值的基本规则预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出例如“如何化简含有绝对值的代数式？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习代数式的化简和求值规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉代数式的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入代数式的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解代数式的化简和求值方法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论具体的代数式化简求值问题，让学生互相交流。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对代数式的化简和求值方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论问题，共同解决代数式化简求值难题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解代数式的化简和求值规则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生掌握代数式的化简和求值方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提升学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些代数式化简和求值的应用题，让学生巩固知识。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固代数式的化简和求值技巧。

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