5.2.4 硝酸、酸雨及防治 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.4硝酸、酸雨及防治教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5.2.4硝酸、酸雨及防治》选自2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，本节内容在教材中起到承上启下的作用。它紧接酸碱理论，重点介绍硝酸的化学性质、制备方法以及硝酸在环境中的影响——酸雨的形成、危害及防治措施。课程设计将围绕硝酸的化学性质和实际应用，结合环境保护的理念，深化学生对酸碱反应的认识，提高学生的环保意识和社会责任感。通过实验探究和案例分析，强化学生对理论知识的掌握，并培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

《5.2.4硝酸、酸雨及防治》课程旨在提升学生的化学学科核心素养。通过学习，学生将增强宏观与微观的视角，掌握物质的性质与变化规律，培养证据推理和模型认知的能力。此外，课程将促进学生科学探究与创新意识的提升，尤其在实验设计与数据分析方面。同时，结合酸雨的环境影响，学生将深化对社会责任的认识，提升环保意识和参与公共事务的积极性，实现科学素养与人文关怀的有机结合。通过本节内容的学习，学生将能更好地理解化学知识在环境保护中的实际应用，形成科学的态度与价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了化学中关于酸碱性质、化学反应的基本知识，理解了酸雨的概念及其一般成因。他们在之前的课程中对酸碱滴定、氧化还原反应等有了初步的认识和实践经验。

2.高一学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于化学实验和现实生活中的环境问题表现出较高的兴趣。他们具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，但学习风格多样，有的偏向于理论学习，有的则更喜欢通过实践探索。

3.学生在理解硝酸与酸雨的形成机制、防治措施时可能遇到的困难和挑战包括：对硝酸的化学性质理解不深，难以将其与酸雨的形成联系起来；在防治措施的学习中，可能缺乏对实际工程措施的理解和评价能力；此外，实验数据分析和处理能力有待提高，对实验结果的解释可能存在困难。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：为确保教学质量，本节课需准备以下资源。1.教材：每位学生配备人教版（2019）必修第二册化学课本及相应学习指导书。2.辅助材料：收集与硝酸性质、酸雨形成及防治相关的图片、图表、视频资料，以便于直观展示和案例分析。3.实验器材：准备硝酸溶液、石蕊试液、PH试纸等实验用品，确保实验安全且操作方便。4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌、多媒体设备，划分小组讨论空间，便于学生合作交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于硝酸性质、酸雨成因的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕硝酸与酸雨的关系，设计问题，如“硝酸如何形成？它与酸雨有何关联？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解硝酸和酸雨的知识点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

为课堂学习硝酸和酸雨的深入理解做准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示酸雨对环境影响的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解硝酸的化学性质、制备方法和酸雨的形成机制。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析酸雨防治措施；进行实验，观察硝酸与水的反应。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考硝酸和酸雨的知识点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：深入讲解知识点。

实践活动法：通过实验加强理解。

合作学习法：小组讨论培养合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解硝酸与酸雨的知识点，掌握酸雨防治技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于硝酸和酸雨的相关习题，巩固知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，加深对硝酸和酸雨的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程。

-作用与目的：

巩固重难点知识，提升学生的自我反