7.5 正态分布 教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

7.5正态分布教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.5正态分布教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是正态分布。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.知识点：学生在之前的学习中已经掌握了概率基础知识，如随机事件、概率计算等，这为学习正态分布提供了基础。

2.知识点：在本节课之前，学生已经学习了指数函数、对数函数等数学知识，这些知识将有助于理解正态分布的性质和图象。

3.知识点：学生在之前的学习中已经接触过一些统计学的基本概念，如平均数、方差等，这些知识将为正态分布的应用打下基础。

教学内容将结合课本中的例题和练习题，通过讲解和练习，使学生掌握正态分布的定义、性质和应用。同时，结合现实生活中的实例，让学生了解正态分布在日常生活中的应用，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.知识与技能：使学生掌握正态分布的定义、性质和图象，能够运用正态分布解决实际问题。

2.过程与方法：通过讲解、练习和实例分析，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，使其感受到数学在生活中的应用价值。

4.数学素养：提高学生的数学素养，使其能够在现实生活中发现和提出数学问题，运用数学知识和方法解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正态分布的定义：正态分布是一种连续概率分布，其图象呈对称的钟形曲线，均值、中位数和众数相等。

（2）正态分布的性质：正态分布具有两个参数，即位置参数μ和形状参数σ。σ决定了曲线的胖瘦，μ决定了曲线的位置。

（3）正态分布的应用：能够运用正态分布解决实际问题，如求解随机事件的概率、判断数据的分布等。

2.教学难点：

（1）正态分布曲线的理解和绘制：学生可能难以理解正态分布曲线的形状以及如何绘制。

（2）正态分布的参数意义：学生可能难以理解位置参数μ和形状参数σ对曲线的影响。

（3）实际问题与正态分布的结合：学生可能难以将实际问题与正态分布联系起来，不知如何运用正态分布解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解和强调，引导学生通过绘图、实例分析等方式，深入理解正态分布的性质和应用。同时，采取有效的教学方法，如分组讨论、互动提问等，帮助学生突破难点，确保学生对正态分布的理解透彻。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教A版（2019）选择性必修第三册》数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的正态分布图象、实际应用案例的图片、图表等多媒体资源，以便于学生更直观地理解正态分布的性质和应用。

3.实验器材：如果课时允许，可以准备一些简单的实验器材，如纸张、彩笔等，让学生动手绘制正态分布曲线，增强学生对正态分布的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保教室内的黑板、投影仪等教学设备正常运作，为教学提供良好的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供正态分布的相关预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“正态分布如何描述数据的集中趋势和离散程度？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学正态分布的概念和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉正态分布，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如身高分布，引出正态分布的概念。

-讲解知识点：详细讲解正态分布的定义、性质和图象，举例说明如何应用。

-组织课堂活动：分组讨论正态分布的实际应用案例，让学生绘制正态图象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解正态分布的概念和性质。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，绘制正态图象。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，