7.1.1数系的扩充和复数的概念 教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

7.1.1数系的扩充和复数的概念教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

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教材分析

《7.1.1数系的扩充和复数的概念》是高中数学人教A版（2019）必修第二册的重要内容，本节课程在数系的基础上引入复数的概念，深化学生对数系扩充的理解。通过本节课的学习，学生将掌握实数与复数的区别与联系，理解复数的表示方法及其几何意义，为后续学习复数的运算及复数在现实生活中的应用打下基础。课程设计注重与实际生活相联系，激发学生学习兴趣，培养其数学抽象和逻辑推理的核心素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数学抽象和逻辑推理能力，提升数学建模和直观想象素养。通过探究复数概念，学生能抽象出复数的本质特征，理解复数与实数的内在联系，培养数学抽象能力；在探讨复数的运算规律中，发展逻辑推理能力；运用复数解决实际问题，增强数学建模素养；同时，借助复数的几何意义，提高直观想象能力，为深入学习复数知识奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：复数的概念及其表示方法，复数与实数的区别与联系。

难点：理解复数几何意义，掌握复数运算的基本法则。

解决办法与突破策略：

1.通过引入实例，如平面直角坐标系中的点、电路中的阻抗等，帮助学生形象理解复数的概念及其几何意义。

2.设计互动环节，让学生自主探究复数与实数的区别与联系，促进学生对知识点的深入理解。

3.运用类比法，将复数的运算与实数的运算进行对比，引导学生发现并掌握复数运算的基本法则。

4.创设实际情境，让学生运用复数解决具体问题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.结合教材中的例题和练习题，逐步引导学生突破难点，巩固重点，提升对复数知识的掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究复数的概念及其运算规律，激发学生主动学习的兴趣。

-讲授法：结合教材内容，通过讲解和示范，帮助学生理解复数的理论知识。

-问题驱动法：设计具有挑战性的问题，激发学生思考，培养其解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和动画，直观展示复数的几何意义和运算过程，提高学生的理解程度。

-数学软件辅助：运用数学软件，如GeoGebra等，让学生通过实验和模拟，加深对复数概念和运算的理解。

-实物教具：使用平面直角坐标系教具，帮助学生形象地理解复数的几何表示。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会先提问：“同学们，我们已经学习过实数，那么实数能否解决所有的数学问题呢？”通过这个问题，引导学生回顾实数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究

首先，我会给出一些实例，如方程x^2+1=0，让学生尝试求解。当他们发现实数无法解决这个问题时，我会引导他们思考：“是否存在一种新的数，能够解决这个方程呢？”

接着，我会让学生翻开教材，阅读7.1.1节的内容，自主探究复数的概念。在这个过程中，我会鼓励他们思考以下问题：

-复数的定义是什么？

-复数与实数有什么区别与联系？

-如何表示一个复数？

3.小组讨论

在学生自主学习的基础上，我会组织他们进行小组讨论。每个小组需要回答以下问题：

-你们小组理解的复数概念是什么？

-复数是如何表示的？有哪些方法？

-复数与实数的区别和联系在哪里？

讨论结束后，我会邀请各小组代表进行分享，并对他们的回答进行点评和总结。

4.知识讲解

-通过实例，解释复数的实际意义；

-利用平面直角坐标系，展示复数的几何意义；

-对比实数，讲解复数的表示方法；

-深入剖析复数与实数的区别与联系。

5.课堂练习

为了巩固所学知识，我会布置一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖以下方面：

-判断一个数是否为复数；

-将复数表示为标准形式；

-解决涉及复数的简单方程。

在学生完成练习后，我会对他们的答案进行点评，指出错误和不足之处，并给予改正。

6.互动环节

为了提高学生的参与度，我会设计一个互动环节。具体如下：

-我会给出一个复数，让学生在平面直角坐标系中找出对应的点；

-学生随机抽取一个实数，然后我给出一个复数，让他们判断这两个数是否相等。

7.总结与拓展

在课程接近尾声时，我会对本节课的重点内容进行总结，并强调：

-复数的概念及其表示方法；

-复数与实数的区别与联系；

-复数在现实生活中的应用。

同时，我会布置一道拓展题，让学生课后思考：

-证明复数加法的交换律和结合律。

8.课后作业

为了巩固所学知识，我会布置以下课后作业：

-完成教材7.1.1节的练习题；

-复习本节课所学内容，预习下一节课。

知识点梳理

1.数系的扩充

-实数的局限性：无法解决某些方程的根的问题，