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研究式即兴队课初探

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宋芳茂+阮光清

即兴队课历经福建省宁德师范学院附属小学二十多年的探索与研究，成为了学校实施少先队活动课的有效路径。学校探索实践了体验式、研究式、竞赛式、命题式等多种即兴队课的方式。本期以一堂主题为“滴水穿石向未来”的即兴队课为例，提炼研究式即兴队课的实施要点。

党的“十八大”召开之后，全队上下掀起了学习和贯彻“十八大”精神的热潮。我们思考，指导少先队员开展“十八大与我们的未来”主题活动，可以采用研究式即兴队课的方式，将“十八大”精神与“滴水穿石”精神结合，把大主题变成小主题，把身边、家乡的教育故事变成教育资源。研究式即兴队课，旨在引导少先队员带着问题在真实的研究性活动中接受有效的自我教育。

一、研究式即兴队课“功”在课前

1988年至1990年，习近平同志在宁德任地委书记，他立足宁德区情，和宁德的干部、群众同甘共苦，艰苦奋斗，为宁德地区的发展做出了卓越的贡献，留下了“滴水穿石”这一不朽的精神。他在《滴水穿石的启示》一文中对“滴水穿石”精神做了这样的阐释：“我们需要的是立足于实际又胸怀长远目标的实干，而不需要不甘寂寞、好高骛远的空想；我们需要的是一步一个脚印的实干精神，而不需要新官上任只烧三把火希图侥幸成功的投机心理；我们需要的是锲而不舍的韧劲，而不需要‘三天打鱼，两天晒网的散漫。”

习总书记曾经工作过的地方离我们学校仅一步之遥，为了探寻他倡导的“滴水穿石”精神，走进习总书记曾经工作过的地方就显得尤为重要。即兴队课开始前，我们组织队员来到习总书记曾经工作过的地方——宁德地委行署大院，学校的老校长刘定山带领队员参观了习总书记工作过的办公室，办公室的陈设一如当年，队员们热情高涨，认真记下了自己的所见所感。回到学校后，辅导员指导队员组织大家即兴讨论：1.“滴水穿石”成语的意思；2.“滴水穿石”精神的由来；3.“滴水穿石”与个人成长的关系；4.“滴水穿石”对于宁德发展的意义。带着这四个研究问题，小队即兴抽签分工，收集如下材料：1.习总书记在宁德工作、生活的佳话、故事、图片；2.上图书馆、规划馆、博物馆等了解宁德的发展与变化的历史；3.访问离退休老同志，了解习总书记在宁德工作时发扬“滴水穿石”精神的有关资料，制作剪贴报；4.思考习总书记提出“滴水穿石”精神与实现“十八大”总目标的关系。有了深入实际的走访参观和情境感受，有了明确的研究问题的讨论思考，并带着问题去自主查阅相关资料，探寻答案，制作卡片，队员们对于“习总书记和十八大”这样抽象的概念就有了初步的了解，为研究式即兴队课的成功做好了铺垫。

二、研究式即兴队课“活”在课中

为了使本次队会课给队员留下终身难忘的印象，引导队员实实在在感受“滴水穿石”精神的内涵，队课的地点就选择在习总书记当年的办公楼前。习总书记当年的办公楼前有两棵被命名为“旗帜树”和“道路树”的玉兰树，枝叶繁茂，成了天然的“展板”。各小队纷纷将通过读报纸、查资料、找图片以及做手抄报、电子报、剪贴报等途径收集来的学习材料布置在“展板”上。队员们分别给自己的小队取了充满正能量的队名：旗帜队、思想队、道路队、目标队。准备工作就绪后，队员们开展如下研究活动。

研究活动一：体验“滴水穿石”精神为了更直观更具体感受“滴水穿石”的精神，队委们设计了“滴水穿石水到渠成”的游戏。道具是一只乒乓球，象征着一颗水滴，参与游戏者人人手持一截卡纸，相当于“水渠”。大家齐心协力将手中的卡纸一一接上，变成一条长长的“水渠”，用来输送“水滴”，让“水流”源源不断。游戏结束，各小队即兴选派队员谈感受，回答主持人的有关问题。

研究活动二：倾听分享“滴水穿石”故事队员们请来薛鸿俊老校长现场讲述习总书记和学校的故事，纷纷向老校长提了一连串的问题：习总书记什么时候到过我们学校？当时习总书记对老师和同学们提出了什么希望？“滴水穿石”的精神是怎样的一种精神？老校长做了启发式的回答：1989年春节前夕，时任宁德地委书记的习总书记到我校慰问全体师生，嘱托我们要听党的话、勤奋学习、热爱劳动、全面发展……队员们倾听着，思考着。

研究活动三：探寻交流“滴水穿石”智慧主持人请各小队长即兴抽取上节课提出的4个问题中的一个，然后以小队为单位围绕问题进行自主分工和主动探寻，用10分钟时间在展板上将商量后的答案呈现出来，接着各小队轮流汇报学习心得，在不追求唯一答案的前提下，请志愿辅导员给予简短评价与引领。

研究活动四：表达践行“滴水穿石”精神最后，全体队员将自己的收获与感悟变成决心和心愿写在心愿卡上，贴在了“追梦墙”上。第一小队现场即兴编写了一首童谣，辅导员便即兴引领全体队员齐诵童谣，表达了践行“滴水穿石”精神的决心，掀起队课的高潮。

三、研究式即兴队课“益”在课外

特殊的时间，特殊的地点，组织队员开展特殊的队课活动，十分有意义。如何