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62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

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课程基本信息

1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

2.教学年级和班级：浙江省浙北G2联盟高二年级

3.授课时间：第62课时

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密结合教材内容，针对高二学生在英语听力方面的强化需求，选取与课本相关的高频词汇和实用句型，以提高学生的听力理解能力和应试技巧。通过模拟真实考试场景，帮助学生熟悉浙江省浙北G2联盟高二联考的题型，提升学生的英语听力水平。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是听力理解能力，通过以下目标实现：

1.提高学生对英语语音、语调、语速的辨识能力，增强对日常交流中英语口语的理解。

2.培养学生从听力材料中提取关键信息、推断意义和总结主旨的能力。

3.激发学生运用所学词汇和句型进行实际语境中的听说交流，促进语言实际应用能力的提升。

4.培养学生的跨文化交际意识，理解和尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式，与课本内容紧密关联，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于提高学生对英语听力材料中关键信息的抓取能力和对语速、语调的适应能力。难点在于如何帮助学生克服对快语速和不同口音的听力材料的恐惧感，以及在复杂语境中准确理解并推断信息。

重点解决方法：

1.通过听前活动，提前呈现重点词汇和句型，降低学生在听力过程中的理解难度。

2.设计不同语速和口音的听力练习，逐步提升学生的适应能力。

3.采用互动式听力活动，如小组讨论、角色扮演，促进学生主动参与，增强实践应用能力。

难点突破策略：

1.引导学生通过预测、关键词定位等策略，快速捕捉信息。

2.提供多样化的听力材料，包括不同口音和语速的音频，帮助学生逐步克服困难。

3.听力后进行复盘，分析难点，总结规律，加强学生自我解决问题的能力。

4.鼓励学生多听多练，建立自信心，通过反复实践逐步克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解听力策略和技巧，为学生提供方法指导。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享听力心得，提高学生的参与度。

3.互动式教学法：设计角色扮演和模拟对话，让学生在实践中提升听力能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用音频和视频材料，创造真实听力环境，提高学生的听力兴趣。

2.教学软件：运用听力训练软件，提供个性化学习路径，增强学习效果。

3.网络资源：整合在线听力资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力在我们英语学习中的重要性吗？它如何影响我们的日常生活？”

展示一些与听力相关的图片和视频片段，让学生初步感受听力的实际应用场景。

简短介绍听力技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技能的基本概念、组成部分和提升方法。

过程：

讲解听力技能的定义，包括其主要组成元素，如语音辨识、信息抓取、主旨概括等。

详细介绍听力技巧的组成部分，如预测、关键词定位、推断等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力技巧在实际应用中的作用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析，涵盖不同语速、口音和场景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力基本概念、技巧、案例分析等。

强调听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。