3.5生物体存在表观遗传现象 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2.docx

3.5生物体存在表观遗传现象教学设计-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

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教学内容

本节课选自2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2的3.5节“生物体存在表观遗传现象”。教学内容主要包括以下几部分：

1.表观遗传现象的定义与特点；

2.表观遗传调控机制，如DNA甲基化、组蛋白修饰等；

3.表观遗传在生物体生长发育、疾病发生等方面的作用；

4.举例说明表观遗传现象在自然界和人类生活中的具体表现；

5.探讨表观遗传研究对科学发展的意义及在实际应用中的价值。

本节课旨在帮助学生了解表观遗传现象的基本概念、调控机制及生物学意义，培养学生对表观遗传学的兴趣和认识。

核心素养目标

1.提升生命观念：使学生理解表观遗传现象在生物体生命活动中的重要性，形成对生命现象的深入认识。

2.培养科学思维：通过分析表观遗传调控机制，培养学生逻辑推理、批判性思维和科学探究能力。

3.提高社会责任感：使学生了解表观遗传研究在疾病防治、生物技术发展等方面的应用，提高社会责任感和参与意识。

4.增强科学探究精神：鼓励学生主动探索表观遗传现象，培养他们勇于质疑、追求真理的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了遗传信息的传递、基因表达调控等基本知识，为学习表观遗传现象奠定了基础。

2.学生对生物学有较高的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。在学习过程中，他们喜欢通过实例和实验来理解抽象概念，善于合作交流，分享学习心得。

3.学生可能在学习表观遗传现象时遇到以下困难和挑战：理解表观遗传调控机制的复杂性；将表观遗传与经典遗传学概念区分开来；联系实际生活中的表观遗传现象，如疾病发生等。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应注重案例分析、实验教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握表观遗传相关知识。同时，鼓励学生积极参与讨论，发挥他们的学习主动性，提高解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-电脑

-实验材料（细胞样本、染色剂等）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-媒体播放器

-电子白板

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-生物学科资源库

4.信息化资源：

-生物学科教学PPT

-表观遗传现象动画演示

-知识点讲解视频

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作学习

-实地观察与实验操作

-互动问答

-课后在线讨论与反馈

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.复习提问：同学们，我们之前学习了遗传信息的传递和基因表达调控，请问你能简要概括一下它们的主要内容吗？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.导入：今天我们将学习一个新的生物学现象——表观遗传现象。它与我们之前学习的遗传学知识有何不同？它又是如何影响生物体的生命活动呢？让我们一起来探究。

二、自主学习

1.学生阅读教材，了解表观遗传现象的基本概念和特点。

2.教师提问：请同学们分享一下，你们对表观遗传现象的理解。

3.学生回答，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解表观遗传现象的定义、调控机制及生物学意义。

2.强调表观遗传现象在生物体生长发育、疾病发生等方面的作用。

3.举例说明表观遗传现象在自然界和人类生活中的具体表现。

四、案例分析

1.教师展示案例：某些疾病的发生与表观遗传异常有关。

2.学生分组讨论：分析表观遗传异常是如何导致这些疾病的？

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、实验探究

1.教师演示实验：观察DNA甲基化对基因表达的影响。

2.学生分组进行实验操作，记录实验结果。

3.各组汇报实验结果，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结表观遗传现象的基本概念、调控机制和生物学意义。

第二课时

一、复习导入

1.复习提问：上一节课我们学习了表观遗传现象的基本知识，那么同学们能说出表观遗传现象在生物体生长发育和疾病发生中的作用吗？

2.学生回答，教师点评并总结。

二、课堂讲解

1.讲解表观遗传现象在生物体生长发育、细胞分化等方面的应用。

2.强调表观遗传研究在疾病防治、生物技术发展等方面的价值。

三、互动问答

1.教师提问：表观遗传研究对我们人类有哪些实际意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

四、小组讨论

1.教师提出讨论主题：如何将表观遗传现象应用于实际生产和生活中？

2.学生分组讨论，提出具体应用方案。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业

1.教师布置作业：结合本节课所学内容，编写一道关于表观遗传现象的应用题。

2.学生课后完成作业，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.教师引