小议探究能力的培养.docx

?

?

小议探究能力的培养

?

?

在新课程的要求下，学生学习知识的能力要从被动接受转变为主动探究的形式。因此，强化学生的科学探究能力，可以培养学生发现、解决问题的能力，加强学生形成严谨的思维方式。

首先，在物理实验中，对学生的探究能力进行引导。

物理学需要以实验为基础。对于物理学中力学、运动、重力等知识，如果只是从课本的理论知识进行讲解，不容易深入理解。因此，教师可以在教学中组织学生进行基本的实验，组织小组分组实验，观察实验的过程，自己寻找解决问题的方法，培养学生的动手实践能力，激发学生探究性学习的兴趣，从而不断提高其学习、探究的能力。

初中物理学习，其实验主要分为两类，一般包括分组实验和演示实验。不同的实验对于培养学生的探究能力具有不一样的作用，以下进行详细解释：

1.演示实验中，提高学生的参与度。物理教学自身的理论性比较强，而物理实验展示的过程比较形象和生动，对于学生的吸引力很大，可以使学生产生很强的动手实践兴趣，以便对难以理解的知识一探究竟。但是，一般的演示实验只是教师进行单方面的演示，学生处于观看的地位，极其缺乏参与。这种教学模式比较机械，不能引导学生积极主动地探索知识。初中物理教学为了提高学生的创新和探究能力，通常会采用启发式的教学方式。启发教学的特性是引导学生自己发现问题、亲自动手实验、观察实验的现象、总结实验的结果去解决问题。例如，在“光的反射”的教学知识讲解中，教师进行演示实验时，可以让学生观察随着光线位置的移动反射光线发生变化的运动过程。带着问题进入实验，才能通过自己的观察探索光的反射规律。所以，教师在教学中可巧妙地设计一些演示实验，不断引导学生进行探究。

2.进行分组实验，做好前期的准备。通过实验教学，可以提高学生的科学探究能力，比教师进行纯理论教育的教学效果会好一些。因此，只有在实验基础上建立的实验教学，才可以强化学生对客观事物的认识。在物理教学中，要为分组实验创造条件，促进探究性实验教学的发展，培养学生的探究能力。

其次，推动合作学习，提升科学探究能力。

在初中物理教学中，教师要加强对学生合作交流性学习的引导。现代社会对人才的需要，着重体现在合作能力和团队协作力等方面，因此初中生的教学要加强对学生合作精神的培养。学生间加强合作学习，可以提高学生学习的参与度和积极性，也可以创设一种相互帮助、相互启发的学习氛围，促进相互之间进行学习成果的共享。

综上所述，物理学作为与日常生活息息相关的学科，很多的日常生活实践都体现了物理学的知识。学生探究能力的培养是个长期、系统的过程，要激发学生的学习兴趣，同时提高学生在日常生活中探索物理知识的能力，引导学生挖掘生活素材，进行因材施教，从而不断提高学生的探究能力。

?

-全文完-