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8.2《小二黑结婚(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8.2《小二黑结婚(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
课程基本信息
1.课程名称:《小二黑结婚(节选)》
2.教学年级和班级:高中二年级
3.授课时间:2024-2025学年第二学期
4.教学时数:45分钟
本节课将选取《小二黑结婚》一文的重要节选部分,通过深度解读和分析,使学生了解小说的主题思想、艺术特色以及作者赵树理的创作背景。结合统编版高中语文选择性必修中册的教学要求,本节课将重点探讨小说中的人物形象、语言特点和乡土气息,提高学生对文学作品的鉴赏能力。
核心素养目标
1.理解与分析:通过阅读《小二黑结婚(节选)》,使学生能够理解小说的主题思想,分析作者赵树理的创作手法和语言风格,提升文学鉴赏能力。
2.评价与反思:培养学生对小说中人物形象、社会背景的评价能力,反思作品所反映的时代特征及其现实意义,增强文化意识。
3.表达与交流:引导学生运用所学知识,进行口头和书面表达,提升语言运用能力,学会在交流中分享观点,培养合作精神。
4.审美与创造:激发学生对文学作品的兴趣,培养审美情趣,鼓励学生在理解的基础上进行创意思考,提高创新意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.小说主题思想的理解与分析。
2.作者赵树理独特的语言风格和艺术特色。
3.人物形象的深入解读及其与社会背景的关系。
难点:
1.对小说深层含义的把握。
2.分析小说中乡土气息的语言特点。
3.将作品与实际生活相结合,进行评价与反思。
解决办法:
1.通过引导性问题,激发学生思考,结合小组讨论,帮助学生深入理解小说主题。
2.指导学生收集相关背景资料,对比分析不同文段的写作手法,加强对语言风格的认识。
3.创设情境,让学生模拟角色扮演,体验人物情感,结合现实生活案例,帮助学生突破评价难点。
4.利用多媒体展示相关图片、视频资料,增强学生的直观感受,辅助理解乡土文化。
5.设计写作练习,要求学生运用所学语言特色进行创作,巩固学习成果。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机
-课堂音响设备
-白板
2.软件资源:
-PowerPoint演示文稿
-小说文本电子版
-相关文学作品集
3.课程平台:
-学校学习管理系统(LMS)
-课堂互动教学平台
4.信息化资源:
-电子图书资源
-小说相关的音频、视频素材
-网络文学论坛交流区
5.教学手段:
-小组合作学习
-情境模拟
-课堂讨论
-课后阅读与写作练习
-互评与反馈
-个性化学习指导
-多媒体教学演示
教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,我们之前学习了关于小说的各种知识,今天我们将进入一个新的篇章——《小二黑结婚(节选)》。这是一部描绘农村生活的小说,作者是赵树理。在接下来的课程中,我们将一起探讨小说的主题思想、人物形象以及艺术特色。
2.阅读课文,初步感知(15分钟)
请同学们翻到课本《小二黑结婚(节选)》部分,大家齐声朗读课文,注意读音和语调。在阅读过程中,我希望大家能够初步了解故事情节,感受小说中的人物形象。
3.分析小说主题思想(20分钟)
现在,我们将分组讨论小说的主题思想。请每个小组从以下几个方面进行思考:
(1)小说反映了哪个时期的社会背景?
(2)小说主要讲述了什么故事?
(3)作者通过这个故事想要表达什么主题?
讨论结束后,请各小组代表发言。我会适时给予点评和指导。
4.深入解读人物形象(25分钟)
(1)小二黑、小明等主要人物的特点是什么?
(2)这些人物形象反映了哪些社会现象?
(3)作者如何通过人物塑造表达自己的观点?
大家可以在小组内进行交流,然后我们一起分享心得。
5.探讨艺术特色与语言风格(20分钟)
《小二黑结婚》这篇小说具有独特的艺术特色和语言风格。请同学们思考以下问题:
(1)赵树理在小说中运用了哪些写作手法?
(2)小说的乡土气息是如何体现的?
(3)小说中的语言特点有哪些?
我们可以通过举例分析,来深入了解作者的创作风格。
6.课堂小结(10分钟)
7.课后作业与拓展(10分钟)
为了巩固所学知识,我给大家布置以下作业:
(1)熟读《小二黑结婚(节选)》,思考小说中的人物关系和主题思想。
(2)选取一个你感兴趣的人物,分析其形象特点,并结合现实生活进行评价。
(3)运用赵树理的语言风格,尝试创作一篇小短文。
此外,同学们还可以在课后阅读赵树理的其他作品,进一步了解他的创作风格。
学生学习效果
1.理解与分析能力提升:
学生能
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