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浅议提高高中体育教学中的安全教育的措施

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摘要：在体育教育中，安全教育是不可缺少的内容。而且，体育的教学是意外容易发生的课堂。因此，高中体育教师在进行体育教学时必须重视对学生的安全教学，提高学生的安全意识，增强课堂的安全措施，保证学生的安全。

关键词：高中体育；安全教育；教学措施；安全意识；分析教材

一、不断强调安全问题，树立学生的安全意识

首先，要在高中体育教学中落实安全教育，教师就需要向学生传达一定的信息。在传达的信息中，教师应该不断强调安全问题，通过一系列的措施和手段让学生感受到学校和教师对安全问题的重视，进而激发学生的安全意识，为后续的安全教育提供有力保障。

这就需要教师不断提高自身的素质和意识，要首先意识到安全教育的重要性。只有在意识的指导下，高中体育教师才能够在课堂教学中加强对学生的监督与管理，才能够通过实际的行动让学生感受到教师的决定和意志，进而激发学生的安全意识。

在提高认识的基础上，教师就应该在高中体育教学过程中不断强调安全问题。这就需要教师在教学中向学生灌输安全问题的严重性，可以通过多媒体设备来展示安全问题带给学生的重大创伤，进而加强学生的认识，让学生能够主动积极的学习。

例如，教师可以在自由练习前对学生反复强调安全的重要性，并且用一种非常严肃的态度处理学生在练习中做出的危险动作。在此过程中，学生才能够感受到教师对安全问题的重视，才能够意识到安全问题的严肃性，进而提高学生的安全意识，达到铺垫作用。

二、深入分析体育教材，全面掌握学生情况

体育教师和安全教育之间有着密切联系，因而为了减少体育教学中学生安全受损问题，体育教师不仅要深入分析体育教材，全面掌握教育过程中易导致学生损伤的动作，将预防措施及应急准备提前做好，还要在上课之前带领学生充分的做好热身和相关准备活动，在课程结束后要正确引导学生做好放松、整理运动。在安排教材时，要综合考虑学生的身体素质，始终坚持立足于实际的原则，同时选择适合学生水平的体育教材，切勿过度注重对身体能力的判断，一味的追求成绩，在体育教学的难易程度上应灵活变通，把学习难度最大程度的降低，要与学生的身体素质相适合，合理控制运动量，避免不必要的损伤。另外，还要有效的管理体育课堂，防范安全伤害的发生，充分确保学生安全。

三、制定针对性课题，进行安全技能教学

进行有效的安全教育，光是培养学生的安全意识是远远不够的，还要学生具备一定的安全技能，能够从主动的角色出发，既要防范意外事故的发生，也要能够有效解决体育活动中的安全问题，并在发生安全事故的同时进行有效的处理。对此，教师要针对这样的课题，进行必要的安全技能教学。就以篮球教学为例，在篮球运动中常常有肢体接触，也就使安全问题出现得更加频繁，我们也常常看见有很多学生在运动中出现摔伤手脚的情况。

对此，教师可以对学生进行专题性的安全教育，比如如何在篮球运动中避免因为肢体接触而产生意外事故，学生在运动中则能有效地运用这些技巧，避免意外事故的产生，保障运动安全。

同时教师可以针对意外事故处理进行主题讲座，让学生知道在出现简单意外事故的时候如何有效解决。通过这样的方式，对学生进行有效的安全技能教育，提高了学生进行安全体育活动处理安全事故的能力，保障了安全运动的效果。

四、了解学生情况，数字学生状况，以便及时反应

学期前，上课前，我们都要先了解自己所任教的学生情况，尽可能熟知学生的身体状况、兴趣爱好、守纪情况等，这样，可以为我们备课提供依据，也可以为我们上课打基础。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，这样，我们可以较好地去组织、驾驭课堂，有效地实施教学，有效地防范伤害事故发生。

五、重视教学过程，循序渐进

上课是运动损伤和教学事故的高发时段。在课堂教学中，特别是在新授内容的教学中，教师一定要遵循循序渐进的原则。教师在做动作示范时要表现出轻松自然，动作准确大方，不能出现动作失误。否则会给学生带来不必要的情绪紧张和心理恐惧。不利于动作技能的形成和不必要的运动损伤。在保护和帮助的环节上要让每一个学生都学会保护和帮助的方法。在没有达到教师要求的情况下，坚决不能“脱保”。教师可以根据学生身体素质情况科学地划分学习小组进行分组教学。教师要重点保护身体素质较差的学生，使他们最大限度地克服对学习新动作的恐惧心理，尽快地掌握所学习的动作。教师也可以对体质差的学生适当降低学习动作的难度，防止运动损伤和教学事故的发生。

六、改变形式，减少危险，避免损失

通过改变游戏方法，可以减少危险因素。如：“接力三步上篮”这个游戏，传统的游戏方法是：每组选十个同学，从球场底角运球致篮下三步上篮后折返跑再次上篮，同队队友接力，用时最少的队伍