第3课《短诗五首》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第3课《短诗五首》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《短诗五首》是统编版语文九年级下册第三课的内容，选取了五位现代诗人的作品，旨在让学生通过对比阅读，感受不同诗人的风格和情感表达。本课所选短诗均具有鲜明的时代特色，语言凝练，意蕴深远，是对学生进行审美教育、培养文学素养的优质教材。通过习题教学设计，巩固学生对诗歌形式、韵律、意象等知识的掌握，提高其分析和鉴赏现代诗歌的能力，同时激发学生对文学创作的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了现代诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等，并能进行简单的分析和鉴赏。他们对不同诗人的风格有一定了解，能够表达对诗歌的个性化感受。

2.九年级学生处于青春期，思维活跃，对文学作品具有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的探究能力和合作精神，但学习风格各异，有的擅长形象思维，有的则更偏向逻辑分析。

3.学生在短诗鉴赏过程中可能遇到的困难和挑战包括：深入理解诗歌内涵、把握诗人情感、分析诗歌中的象征和隐喻等。此外，部分学生可能在表达个人观点时存在信心不足、语言表达能力欠佳等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《短诗五首》课文，并准备好相应的课本及学习资料。

2.辅助材料：搜集五位诗人的背景资料、短诗的配图、视频朗诵资料，以及与短诗主题相关的讨论话题。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论交流；设置展板或白板，用于记录学生观点和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《短诗五首》的预习资料，包括诗人的简介、短诗的文本及相关的探究问题。

-设计预习问题：围绕短诗的主题、情感、意象等方面，设计问题引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读短诗，了解诗人的创作背景。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解短诗的内容，感受诗歌的魅力。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段短诗的视频朗诵，引发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解短诗的形式、韵律、意象等，结合具体诗句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同诗人的风格特点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，学习他人的见解。

-提问与讨论：针对难点问题，勇敢提问，与同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授诗歌鉴赏的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对诗歌内容的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解短诗的内涵，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置短诗分析作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌选集、评论文章等，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：运用课堂所学，独立完成短诗分析作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深化对诗歌的理解。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自我监督学习效果。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌知识的掌握，提升分析和鉴赏能力。

-通过拓展学习，开阔学生的文学视野。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《现代诗歌精选》：收录了多位现代诗人的代表作品，有助于学生进一步了解和感受现代诗歌的魅力。

-《诗歌鉴赏入门》：系统介绍了诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提升鉴赏能力。

-《诗人的故事》：讲述了五位诗人的生平事迹和创作背景，让学生更深入地了解诗人的创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究五位诗人的其他作品，对比