5.触觉(教学设计)六年级下册科学青岛版.docx

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5.触觉(教学设计)六年级下册科学青岛版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:触觉

2.教学年级和班级:六年级一班

3.授课时间:2022年5月10日

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

1.理解触觉的基本概念,掌握触觉的产生和作用。

2.能够运用触觉进行简单的物体识别和判断。

3.培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。

4.培养学生的科学思维和科学探究精神。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.触觉的基本概念

2.触觉的产生和作用

3.运用触觉进行物体识别和判断

难点:

1.触觉的产生和作用的具体机制

2.如何在实际情境中运用触觉进行物体识别和判断

解决办法:

1.对于触觉的基本概念,可以通过直观的图片和实例进行讲解,让学生能够形象地理解触觉的含义。

2.对于触觉的产生和作用,可以通过简单的实验和观察,让学生亲身体验和理解触觉的机制。

3.对于如何在实际情境中运用触觉进行物体识别和判断,可以设计一些实践活动,如触摸不同材质的物体,让学生在实际操作中掌握触觉的运用方法。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.实验法:通过设计触觉实验,让学生亲身体验触觉的产生和作用,增强学生的实践操作能力。

2.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的触觉经验和感受,促进学生之间的交流与合作。

3.问题解决法:提出有关触觉的实际问题,引导学生运用触觉知识和方法进行解决问题,培养学生的科学思维和探究能力。

教学手段:

1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示触觉的相关知识和实验过程,提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件:运用教学软件进行互动式教学,设计触觉小游戏和练习题,增加学生的参与度和学习效果。

3.实物教具:使用不同材质的物体作为教具,让学生触摸和感受,增强学生的直观感知和触觉体验。

五、教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

a.创设情境:向学生展示一张图片,图片中的人物正在触摸不同的物体,引发学生对触觉的好奇心。

b.提出问题:询问学生:“你们知道触觉是什么吗?触觉是如何产生的?它有什么作用?”

c.学生回答:邀请几名学生分享他们对触觉的理解和看法。

2.讲授新课(10分钟)

a.讲解触觉的基本概念:向学生解释触觉是指通过皮肤接收外界刺激产生的一种感觉。

b.触觉的产生和作用:详细讲解触觉的神经机制和作用,以及触觉在人们日常生活中的重要性。

c.举例说明:通过展示实例和图片,让学生理解触觉在各种情境中的应用,如医学、工程等领域。

3.师生互动环节(10分钟)

a.小组讨论:将学生分成小组,让他们分享彼此的触觉经验和感受,讨论触觉在日常生活中的作用。

b.分享成果:邀请几个小组代表向全班同学分享他们的讨论成果。

c.教师点评:对学生的讨论成果进行点评,强调触觉的重要性和应用价值。

4.巩固练习(5分钟)

a.练习题:发放练习题,让学生在规定时间内完成,巩固对触觉的理解和掌握。

b.答案讨论:学生相互交流答案,共同解决问题。

c.教师点评:对学生的练习结果进行点评,指出错误并给予正确指导。

5.课堂小结(5分钟)

a.回顾本节课的主要内容:总结触觉的基本概念、产生和作用以及日常生活中的应用。

b.学生反馈:邀请学生谈谈他们对本节课的理解和收获。

c.布置作业:发放作业,要求学生课后进一步巩固触觉知识,如观察和记录日常生活中的触觉现象。

总用时:30分钟

教学过程中,教师要关注学生的学习情况,针对学生的实际水平进行教学,注重培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。同时,通过师生互动、小组讨论等形式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的科学思维和科学探究精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《触觉的秘密》:介绍触觉的科学研究和应用,深入探讨触觉的神经机制。

-《触觉与触摸》:探讨触觉在人类发展和交流中的重要作用,以及触摸对人际关系的影响。

-《触觉技术创新》:介绍触觉技术在现代科技领域中的应用,如虚拟现实、机器人等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-观察和记录:鼓励学生课后观察和记录日常生活中的触觉现象,思考触觉在不同情境中的应用。

-家庭实验:邀请学生在家中进行触觉实验,如触摸不同材质的物体,尝试用触觉进行物体识别和判断。

-触觉技术研究:引导学生了解触觉技术的研究和发展,探索触觉技术在未来的应用前景。

七、板书设计

①触觉:通过皮肤接收外界刺激产生的一种感觉

②触觉受体:皮肤上的神经末梢,能感受到外界刺激

2.触觉的产生和作用

①神经机制:触觉信号通过神经系统传递到大脑进行处理

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