山东省烟台市黄务中学六年级历史上册 第6课 灿烂的青铜文明教案 鲁教版五四制.docx

山东省烟台市黄务中学六年级历史上册第6课灿烂的青铜文明教案鲁教版五四制

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于山东省烟台市黄务中学六年级历史上册第6课“灿烂的青铜文明”，采用鲁教版五四制教材。课程内容包括：1.青铜文明的起源和发展；2.夏、商、西周时期的青铜文化；3.青铜器的制作工艺和艺术特点；4.青铜文明在我国历史中的地位和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的古代历史和文化，对夏、商、西周时期有一定的认识。本节课将通过对青铜文明的深入讲解，帮助学生将已有知识进行拓展和深化，让学生更好地理解中国古代文明的发展和特点。同时，课程中涉及的青铜器制作工艺和艺术特点，也将激发学生对中国古代艺术的兴趣和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的历史学科核心素养，包括：1.时序观念：使学生能够理解青铜文明的发展脉络，建立正确的历史时序观念；2.历史解释：通过分析青铜文明的起源、发展及其在历史中的地位，培养学生对历史事件和现象的解释能力；3.历史价值观：通过了解青铜文明对后世的影响，使学生认识到古代文明的伟大，培养学生的民族自豪感和文化认同；4.批判性思维：通过对青铜器制作工艺和艺术特点的学习，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解中国古代历史和文化，提升历史学科核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为山东省烟台市黄务中学六年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对夏、商、西周时期有一定的了解。学生在学习过程中表现出对历史事件的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。

在学习本节课之前，学生已掌握了青铜器的定义、分类及其基本特征，对于青铜文明的起源和发展有所了解。然而，对于青铜文明在历史中的地位和影响，部分学生可能认识不足。此外，学生对于青铜器制作工艺和艺术特点的理解还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，课堂纪律良好。部分学生课堂参与度不高，对于主动提问和发表观点较为保守。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，鼓励学生积极思考、提问和分享。

针对学生的学情分析，教师应充分考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，制定合理的教学策略，以提高本节课的教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片素材、在线文献等，用于丰富教学内容和形式。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作探究法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学辅助工具：计时器、答题器等，用于课堂管理和学生反馈。

6.实物资源：青铜器模型或图片、历史文献等，用于直观展示青铜文明的特点和魅力。

7.人力资源：其他学科教师、学校图书馆员等，为学生提供跨学科学习和资源查询的支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青铜文明的起源和发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青铜文明的起源和发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青铜文明的起源和发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出灿烂的青铜文明，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青铜文明的起源、发展和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、图片分析、实物观察等活动，让学生在实践中掌握青铜文明的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、图片分析、实物观察等活动，