七年级语文上册 第四单元 14《春》教案3 冀教版.docx

七年级语文上册第四单元14《春》教案3冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第四单元的第14课《春》。该课文描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，通过对春天的描绘，使学生感受到春天的美好和生命的活力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对于描绘自然景色的文章有一定的理解。本节课通过学习《春》，使学生能够进一步提高对自然景色的描绘和表达的能力，培养学生的语文素养。同时，通过课文中的描写，让学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和创造性思维。通过对《春》这篇课文的学习，学生能够提高对自然景色的审美鉴赏能力，感受到春天的美丽和生机。同时，通过分析课文中的文化内涵，使学生更好地理解中国传统文化中对春天的独特情感和表达方式。此外，本节课还旨在培养学生的创造性思维，鼓励他们通过课文学习，发挥自己的想象力和创造力，表达对春天的独特感受和理解。通过本节课的学习，学生将能够培养和提升自己的语文核心素养，提高对自然景色和文化的理解和表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们处于青少年时期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有很强的学习兴趣和模仿能力。在知识、能力方面，学生们在之前的学习中已经接触过一些描绘自然景色的文章，对基本的语文阅读和理解能力有一定的掌握。然而，对于如何深入理解和分析课文中的文化内涵、表达技巧等方面，学生们可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们具备一定的审美鉴赏能力和创造性思维，但在表达自己的观点和感受方面，部分学生可能存在一定的障碍。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有很大影响。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的表达能力和创造性思维。通过有效的教学方法，使学生在学习《春》这篇课文的过程中，能够深入理解课文内容，提高自己的语文核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：冀教版七年级语文教材、教参。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、网络图片。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演。

教学过程

课前准备：

提前准备PPT课件、教学视频、音频资料、网络图片等教学资源，并确保教学设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾之前学过的描绘自然景色的文章，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的主题——《春》。

二、自主学习（10分钟）

1.请学生自主阅读课文《春》，理解课文大意，感受春天的美丽景色和生机勃勃的气息。

2.学生通过自主学习，对课文内容有一个初步的了解，为接下来的深入探讨做好铺垫。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对课文进行逐段讲解，分析课文中的表达技巧、修辞手法和文化内涵。

2.讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生深入理解课文。

3.结合课文内容，举例说明春天的美丽景色和生机勃勃的气息，让学生感受到春天的美好。

四、互动讨论（10分钟）

1.请学生分享自己在阅读课文时的感受和体会，鼓励其他学生进行评价和讨论。

2.教师引导学生从课文描绘的春天景色中提炼出关键词，概括春天的特点。

3.学生通过互动讨论，提高自己的表达能力和思维能力，加深对课文内容的理解。

五、小组合作学习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个段落，分析该段落中的表达技巧和文化内涵。

2.每个小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的侧重点和关键知识点。

2.学生对课文内容进行回顾和总结，巩固所学知识。

七、课后作业（课后自主完成）

1.请学生根据对本节课课文内容的理解，结合自己的实际生活体验，写一篇关于春天的作文。

2.学生通过课后作业，提高自己的写作能力，进一步深化对课文内容的理解。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保教学效果的达成。同时，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。

学生学习效果

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