Unit 1 Section A Grammar Focus-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教版英语八年级上册》Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学内容主要包括：一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则；通过3c练习活动，让学生在具体语境中运用一般过去时描述过去发生的事情，加深对动词过去式的掌握。本节课将围绕教材提供的对话和练习，引导学生观察、分析、归纳一般过去时的结构特征，并运用到实际情景中，进行口语交流。同时，结合3c部分中的图表信息，让学生练习读取和分析信息，用一般过去时回答问题，提高语言实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生在实际语境中正确运用一般过去时描述过去事件的能力，提升其英语语言思维和表达能力；通过分析、归纳语法规则，增强学生的逻辑思维和观察分析能力；结合图表信息练习，提高学生的信息获取和处理能力，激发其跨文化交际意识，促进学生英语学科核心素养的全面发展。同时，注重培养学生合作交流、探究学习的意识，使他们在互动中提高语言实际运用能力，增强学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容为一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则。

-重点强调如何正确运用一般过去时描述过去的事件，包括动词过去式的正确形式和句型结构。

-引导学生熟练掌握一般过去时的标志性词汇，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。

-通过教材中的对话和练习，让学生在实际语境中练习使用一般过去时。

2.教学难点

-难点在于不规则动词过去式的记忆和运用，例如：go-went,eat-ate,see-saw等。

-学生在从一般现在时转换到一般过去时容易出现时态混淆，需要强调两种时态的区分和应用。

-对于某些含有助动词的句子，如“Usedtodo”结构，学生可能难以理解其与一般过去时的区别。

-在3c练习中，学生可能难以将图表信息与一般过去时的语法点有效结合，需要指导如何从图表中提取关键信息并进行准确描述。

-帮助学生克服因词汇量不足而导致的表达障碍，特别是在描述细节时。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解一般过去时的语法规则，通过例句展示，使学生明确动词过去式的变化和使用场景。

-运用讨论法，组织学生进行小组合作，就教材中的对话和3c练习进行讨论，鼓励学生主动交流，提高口语表达能力。

-实践法，设计角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用一般过去时，加强对语法知识点的巩固。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆一般过去时的用法。

-使用互动式电子白板，开展课堂互动游戏，如填空、选择等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-运用教学软件，如英语学习平台，提供丰富的在线资源和练习题，方便学生课后自主学习和巩固。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生熟悉的生活场景图片，如：上学、野餐、运动会等，图片中的人物正在进行各种活动。

-提出问题：“Whatishappeninginthepictures?Canyoudescribewhatthepeoplearedoing?”

-学生尝试用一般现在时描述图片中的活动，教师引导：“Iftheseactionshappenedinthepast,howwouldyoudescribethem?”

-通过情境创设和问题引导，激发学生对一般过去时的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾一般现在时，引出一般过去时，讲解两者的区别和联系。

-明确一般过去时的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式形式。

-通过教材中的对话和3c练习，讲解一般过去时的句型结构和用法。

-强调一般过去时的标志性词汇，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织小组讨论，让学生互相检查答案，讨论遇到的问题，共同解决。

-教师挑选部分典型错误进行讲解，强调易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyougivesomeexamplesofusingthesimplepasttense?”

-鼓励学生回答，并适时给予反馈和指导。

-针对学生的回答，提出更高层次的问题：“Howcan