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探究小学英语教学兴趣

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摘要：兴趣是学好一门新语言的关键，小学教师开展英语教学的一项重要任务就是激发小学生学习英语的兴趣。基于此，本文简述了小学英语教学的主要特征，对小学英语教学兴趣的培养策略进行了探讨分析。

关键词：小学英语教学兴趣培养策略

一、小学英语教学的主要特征

小学英语教学的特征主要体现在：

1.语言生活化。在小学英语教学过程中，经常看到一些场景都是Myhome，mydad，myfriend，Igotoschool等等，这些都是学生所熟悉的环境和场景，这样在教学过程中，就能够很好地利用现代信息技术引入教学，吸引学生对于英语学习的热情。教学材料也是丰富多样的，在教学过程中，学生可以通过听、唱、读等方式开展英语教学活动，通过跟读和模仿，能够对英语学习产生兴趣，久而久之，就会养成学习英语的好习惯。

2.教学方式多样化。在小学英语教学过程中，教师根据英语知识内容和学生的学习特点应用现代信息技术开展科学的教学方式，在英语学习过程中，教师会创设相关的教学情境、通过充分地调动学生的手、脑、鼻等进行英语学习，同时在教学过程中，教师应该多组织形式多样的教学过程。

二、小学英语教学兴趣的培养策略

1.让学生多说、多用。英语作为一门语言学科，想要让学生掌握并运用，仅靠有限的课时和课堂教学时间来开展教学是远远不够的，需要渗透进学生每一日的生活当中。在课下，教师也要要求学生养成多说英语、用英语的习惯。在这一习惯的养成下，学生的学习动力会不断增强。

2.让学生边说边做。小学生是一个爱玩、爱动的群体，他们主要通过形象思维来记忆，英语教学应遵循学生的这一特点来展开，这样才能让学生学得高效，学得有趣。在日常生活中我们可以发现，小学生对于自己难以表达清楚的问题常会手口并用，用手来比划。在英语教学过程中，教师同样可以让学生采取这样的方法来学习并记忆语言。对小学生来说，这是一种十分高效和快速的记忆方法，同时也更加的有趣。在教学中，教师可通过眼神、面部表情、手势等诸多无声的体态语言将有声的语言形象化、生动化，以达到“先声夺人”的效果。

例如，（1）通过动作教动物：可模仿动物的姿势或模拟动物的叫声，如rabbit（双手V型放在头上方）；monkey（手抓抓脑勺，挠挠痒）；snake（手作曲线运动）；cat（喵喵）；duck（嘎嘎）；dog（汪汪）；（2）通过动作教动作：swim（双手划动）；playbasketball（跳起投篮）；listen（将一手弯曲放到耳后）；write（用粉笔在黑板上描、画）；（3）手势教学：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten（表达个位数字只需伸出几个手指）；Good（伸出大拇指）；standup（手心向上平行上移）；sitdown（手心向下轻轻挥动）；stop（食指垂直指向另一手的手掌）；至于颔首微笑以示赞赏，期待的目光以示鼓励，冷峻的眼色以示警告，搜寻的目光以示“Whocan？”学生都已习惯。常见的可用表情示范的词语较多，如cry，happy，sorry等；可用表演示范的词，如dance，puton，takeoff，等；可用动作示范的词，如climb，open，close，turnon，turnoff，look，等。

3.合理运用游戏化的教学手段。例如，需要巩固所学的字母知识时，可采用做游戏的方法，让学生们在一张白纸上画出九宫格，让他们用所学习的字母将九宫格填满，然后老师任意说出字母，如果同学们的九宫格上有教师所说的字母，学生就以“bingo”来回答。这一游戏，虽然简单，但是它既考验了小学生的动手能力，也培养了小学生们的动脑能力。在课堂上可适当用口诀教学法来帮助学生加强记忆，可使用节奏性比较强的说唱形式来进行教学，通常这样是很容易提高学生热情的；或者让学生在课堂、课余的时间自编短剧，可在班会等时间让学生给班上的同学表演，这样的合作学习起到的效果也是极大的。

4.充分运用现代信息技术。现代信息技术集图文声像于一体，不再是枯燥而直白的口头描述，不再是枯燥而单一的呈现，而是以直观逼真的画面、生动形象的图片与悦耳动听的音乐来立体、直观而动态地呈现教学信息，将原本抽象、静止、无趣的英文字母转换成小学生所喜爱的画面、图片与音乐。这样的教学更有新鲜感与趣味性，可以刺激学生的视觉与听觉，带动学生的多种感官，实现在最短的时间内集中学生的注意力，延长学生的有意注意时间，从而使学生更加专注于新知的学习，这样更能为教学的成功打下坚实的基础。如动物类单词的学习，我们可以带领学生一起来动物园游玩，通过展现相关的动物并模拟动物的叫声，再出现相应的单词，并配以标准的发音。这样的教学可以带动学生的视觉、听觉等来展开学习，学生的学习就会更加快乐，更有成效。

综上所述，兴趣是引导学生开