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探究多元互动的亲子阅读指导策略

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李召伟

【摘要】阅读是学生成长过程中的重要组成部分，亲子阅读是由家长带领孩子感知世界、认识世界，帮助学生理解语言知识，体会阅读的重要性，提高学生阅读的能力。同时，多元互动的亲子阅讀创造了家长和孩子沟通的机会，增进亲子感情，使学生健康成长。

【关键词】多元互动?亲子阅读?指导策略

亲子阅读在学生课外阅读中起着重要的作用。通过多元互动的亲子阅读，家长和孩子共同学习，分享知识，在分享阅读的乐趣时，家长可以轻松地走进孩子的内心世界。因此，探究多元互动的亲子阅读指导策略，指导开展亲子阅读活动是十分必要的。

一、亲子阅读的重要性及意义

亲子阅读是家长和孩子在轻松愉快的环境中通过对话、互动的方式围绕阅读材料展开讨论交流、分享的阅读活动。它既可以培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，增长知识，拓宽视野，又有利于亲子之间互动，增进感情。简而言之，亲子阅读就是要让孩子“在互动中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长”。

（一）培养良好阅读习惯，提高阅读能力

家长是孩子的第一任老师。在多元互动的亲子阅读中，家长的阅读习惯和优良品质能够对孩子产生潜移默化的影响，使孩子养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯能够让学生感受到文字的魅力，为以后的学习发展奠定基础。

初中生虽然有了一定的阅读能力，但他们阅历与经验不如家长丰富，在亲子阅读中家长的生活经验可以丰富作品的内涵，提高学生对阅读内容的理解和对事物的认知。在思维的碰撞中，学生对阅读产生更大的兴趣，逐渐提高阅读能力。

（二）增进亲子之间感情，促进健康成长

亲子阅读是传递亲情的桥梁。家长放下工作，专心致志地陪伴孩子阅读，孩子感受到家长的爱，也能敞开心扉，表达内心真实的想法，增进亲子之间的感情，促进初中生身心健康发展。

（三）实施多元家庭教育，传承优秀思想

亲子阅读，读是过程，是方法，最终的结果是交流，是引导。在阅读理解作品时，家长融入生活阅历，加入个人见解，表述观点即是在传承中华文化传统，传承思想，这种润物无声的教育，正是现代很多家庭教育应当拥有的教育方法。

二、亲子阅读的现状

初中阶段是学生成长的关键时期，此时的初中生就像正在成长的幼苗，他们渴望吸收知识的甘露来让自己茁壮成长，亲子阅读也是他们茁壮成长所需的养料。但目前的亲子阅读在实践中也存在很多问题。

（一）环境不佳，缺少阅读氛围

环境会对一个人的成长起着潜移默化的影响。很多家长为了学生更好地发展，为学生报许多课外辅导班，培养他们的兴趣爱好，这在一定程度上减少了学生的阅读时间，除此以外，家庭环境中的电子产品、电视、网络等也让学生对书本的接触减少，亲子阅读的环境被电子产品一点点侵蚀。

朋友聚会，小孩子们围在一起玩拼图，有位妈妈拿出手机刷视频，笑得前仰后合，这深深地吸引了小孩子们，孩子们都想看看是什么让这位阿姨如此开心，她的儿子从后面搂住她的脖子，其他孩子也把脸贴过来，还未完成的拼图没有了任何吸引力。这位妈妈有些不耐烦，板着脸对儿子说：“放开我！你就不能去玩你自己的拼图？为什么总缠着我？”

这种现象并不少见，家长的眼睛很少离开手机、平板电脑等，却要求孩子要远离手机，要认真读书，做好自己的事。可见，家长忽视了以身作则及环境育人的作用。

（二）观念陈旧，阻碍活动开展

亲子阅读是家长和孩子沟通的桥梁，但是在实际生活中，部分初中生的家长对亲子阅读的理解存在误区。他们认为孩子只要学好教材上的知识就够了，没有必要开展课外阅读活动。还有家长认为初中生具备自主学习的能力，加上自身工作繁忙、压力过大，忽略了在阅读方面陪伴孩子。这些错误的理解阻碍了亲子阅读的开展。

（三）缺少指导，削弱阅读效果

有部分家长文化水平不高，欠缺指导孩子阅读的能力。也有部分家长虽然能够和孩子一同阅读，但他们认为只要做好示范就足够了，不需要交流、引导，他们只顾自己享受阅读的乐趣，在阅读过程中沉默寡言，使得亲子阅读仿佛一潭死水，没有注入新鲜的活力。再者，一些严厉的家长会把自己的阅读感受强加给孩子，埋没了孩子的主观能动性。这些缺乏互动的亲子阅读减弱了学生对阅读的渴望。

三、多元互动的亲子阅读指导策略

（一）以身作则，营造良好的亲子阅读环境

家庭是人生第一所学校，也是终身的学校。很多时候，我们可以通过孩子的言行看到家长的影子，所以家长要以身作则，承担起家庭教育的责任。要想让孩子热爱阅读，家长先要放下电子产品，投身阅读，热爱阅读，为孩子树立榜样。

家长可以设计一个读书角，为亲子阅读提供温馨而舒适的阅读环境，充分发挥环境育人的作用。

（二）转变思想，树立正确的亲子阅读观念

家长要热爱阅读，树立正确的亲子阅读观念，初中生正处在青春期，正是树立正确三观的关键年龄，家长们更应该把握沟通交流的机会，多给予陪伴，学会倾听，多与孩子交流想法，及时引导孩子走出困惑