早读精选1：古诗词诵读2023-2024学年七年级上册语文早读晚记教学设计.docx

早读精选1：古诗词诵读2023-2024学年七年级上册语文早读晚记教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《古诗词诵读》是2023-2024学年七年级上册语文早读晚记教学内容，本册书共有10首古诗词，以唐代诗人为主，包括李白、杜甫、王之涣等大家之作。内容丰富，既有山水田园的秀美，也有边塞战场的壮丽。这些诗词都具有较高的文学价值和历史意义，对学生提高语文素养，了解传统文化有很大的帮助。在教学过程中，要注重让学生感受诗词的美，理解其中的意境和哲理，提高他们的朗读和背诵能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能够准确地朗读和背诵诗词，掌握诗词的基本技巧和修辞手法，提高语文素养；能够理解诗词中的意象和哲理，培养形象思维和抽象思维；能够领悟诗词的美，提高审美鉴赏能力；能够了解和传承我国古代文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词的朗读与背诵：学生能够正确地朗读和背诵10首古诗词，掌握诗词的韵律和节奏。

2.诗词意象和哲理的理解：学生能够理解诗词中的意象和哲理，领悟其深层含义。

难点：

1.诗词背景和文化知识的掌握：学生对诗人及其作品的背景和文化知识了解不多，难以深入理解诗词的内涵。

2.诗词的修辞手法和艺术特色的领悟：学生对诗词的修辞手法和艺术特色理解不够，难以欣赏和评价诗词的美。

解决办法：

1.对于重点，通过教师的示范和指导，让学生多次朗读和背诵，加强训练。利用多媒体教学资源，如音乐、图片等辅助手段，提高学生的学习兴趣和效果。

2.对于难点，可以通过补充相关文化知识，让学生了解诗人的生平和创作背景，加深对诗词内涵的理解。利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生领悟诗词的修辞手法和艺术特色，提高审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：古诗词诵读教材、相关电子书籍、视频资料、音频资料、图片等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、问答、朗读、背诵、案例分析等。

教学过程

课前准备：

1.提前布置学生预习本节课的古诗词，要求学生熟悉课文内容，了解诗人的生平和创作背景。

2.准备相关教学资源，如音频、视频、图片等。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是古诗词诵读，这是我们中华民族传统文化的瑰宝。通过学习古诗词，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高我们的语文素养。

2.回顾上节课的内容，检查学生对诗词的预习情况。

第二环节：课文讲解（15分钟）

1.讲解第一首诗词《登鹳雀楼》：引导学生理解诗中的意象和哲理，讲解诗句的意义和修辞手法。

2.讲解第二首诗词《春望》：让学生通过诗句感受诗人的忧国忧民之情，理解诗中的修辞手法和艺术特色。

3.讲解第三首诗词《登高》：引导学生领悟诗中的意境和哲理，分析诗句的修辞手法和艺术特色。

第三环节：互动环节（15分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论每首诗词的意象、哲理和修辞手法，分享自己的理解和感悟。

2.问答环节：邀请学生回答关于诗词的问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

第四环节：朗读与背诵（10分钟）

1.让学生集体朗读课文，注意朗读的节奏和韵律。

2.指导学生背诵课文，提醒学生注意诗句的顺序和记忆方法。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业：要求学生复习课文，背诵诗句，并选择一首喜欢的古诗词进行赏析。

课后反思：

教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美鉴赏能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《中国古代诗词鉴赏》等书籍，深入了解古诗词的韵律、意境和修辞手法。

b.在线诗词网站：推荐学生访问“中华诗词网”、“诗词中国”等网站，浏览更多的古诗词作品，学习诗词知识。

c.诗词朗诵视频：让学生观看诗词朗诵比赛或者朗诵表演的视频，学习诗词的朗读技巧和情感表达。

d.相关历史文化资料：推荐学生阅读关于唐代历史、古代文学的书籍和文章，了解诗人的生活背景和创作风格。

2.拓展建议：

a.开展诗词朗诵比赛：鼓励学生参与诗词朗诵比赛，提高他们的朗读能力和表达能力。

b.组织诗词创