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体育游戏在体育教学中的运用邹利军

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摘要：众所周知，体育游戏也是游戏的一种，它是按照一定目的、一定规则进行的有组织的体育活动，同时，它还是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。目前我国体育教学中还存在诸多问题，为有效解决这些问题，教师做了大量尝试，但见效甚微，本文指出，要想真正意义上地提高教师教学的有效性，就必须在体育教学中融入游戏教学。

关键词：体育游戏体育教学合理运用

随着中国经济社会的高速发展，人民生活水平得到很大提高，随之而来的，人们会更多地将注意力转移到身体素质以及健康等问题上去。21世纪的今天，人们已将体育锻炼融入到日常生活中去，这就要求学校要高度重视学生的体育教学，在提高学生文化课成绩的同时要切实提高学生的身体素质，只有这样，才能培养出高素质、高技能、综合性的人才，才能促进学生的全面、协调、持续发展。

一、体育游戏的特点

1.体育游戏的自由选择性。由于体育游戏没有外在的功利性，所以不论是在场地器材、活动方法、参与者的选择上都可以自由的选择。正因为体育游戏具有这种自由选择性，教师在实施的过程中，可以让学生们按照自己的意愿去选择喜欢的游戏，这样可以身心放松地投入到游戏中，而没有过多的心理压力和负担。这样可以让学生们在紧张的学习生活中得到真正的身心放松，放松过后可以更加全面的投入到新的学习生活中，对学习过程中的问题也会得出更理想的答案。

2.思想性。体育游戏既是一种锤炼身体的手段，也是一种进行教育的重要方式。体育游戏的选用具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。积极向上的体育游戏不仅有利于增强体质，促进身心健康发展，提高体能，发展智力，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念，达到教育与娱乐的双重目的。

3.具有趣味性的特点。辞源中说：游戏乃“玩物适情之事也”。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。

4.体育游戏的安全性。体育游戏以促进学生的身心全面发展为根本目的。因此在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，“安全第一”才是保证身体素质的前提。不要选择危险性大、难度系数高和运动量超过学生所能负担的为游戏内容。在选择和组织游戏前应充分考虑人数、场地、器材、环境的实际情况，并对学生进行安全教育，在进行较为激烈的游戏时，应提前适当做些准备活动，以防止发生事故，从而保证游戏能安全、顺利地进行。

二、体育游戏在体育教学中的运用

1.体育游戏在身体素质训练中的运用。身体素质训练的首要任务是增强学生体质，提高健康水平，但是身体素质练习艰苦、方式单调，很容易造成学生的厌烦情绪，不利于学生身心发展。游戏法进入身体素质训练，可以改变这种状况。例如长跑是学生比较抵触的项目之一，可以改变传统的操场跑，选择越野跑，团体记成绩，以提高学生的兴趣。可以用“推小车”、“负重接力”等来发展力量素质，用“双人蹲跳”、“单腿跳接力”来发展腿部力量，以“贴膏药”、“纵跳躲竿”来发展灵敏性。通过游戏进行身体素质练习，可以使学生在愉悦的气氛中达到提高身体素质，增强体质的效果。

2.体育游戏在基本部分中的运用。根据体育课的构成，基本部分占整个教学过程的60%，可见体育游戏在教学过程中的重要性，它承上启下，是实现教学目标的重要手段。可以在学生初步掌握各项技术动作要领后进行，在许多方面有利于动作技术的形成和教学任务的完成。加快知识和技能的掌握，促进教学任务的完成，达到预期的效果。

3.体育游戏在教学结束部分的运用。结束部分的主要任务是使学生慢慢恢复到相对安静的状态。体育游戏对于心理、机能的放松具有独特的功效。健康有趣，轻松愉快融为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人身心恢复到较好状态。在结束部分中，游戏要突出其趣味性的特点。在游戏运用中，要根据学生的年龄、性别等特点，选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主的游戏。如“器材快速归位”、“组字”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的兴趣保留，结束体育课后，以较好的身心状况投入到其他课程的学习。

三、结语

体育游戏是寓教于动的最佳方式，也是组织教学的有效手段。在体育教学中，科学、合理、巧妙地运用体育游戏，能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，提高学生学习的积极性和主动性，从而增强学生身体素质，促进学生的身心健康发展，同时有利于体育教学任务的完成。

参考文献

[1]贺天津体育游戏在体育教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，01，170～171。

[2]洪启焕论体育游戏在体育教学中的运用[J].赤峰学院学报(科学