人教A版高中同步学案数学必修第一册精品课件 第四章 指数函数与对数函数 4.1 指数.pptVIP

4.1指数第四章

学习单元1指数与指数函数第三章“函数的概念与性质”的学习,我们初步掌握了研究函数的一般途径:概念—图象—性质—应用.并在学习的过程中,逐步体会用函数的思想解决问题的基本思路.指数函数与对数函数是高中阶段非常重要的基本初等函数,通过这两类重要的基本初等函数的学习,再次理解研究函数的基本方式,体会用函数模型解决问题的基本思路.

本单元学习指数与指数函数.为了研究指数函数,首先,把指数幂运算作了进一步拓展,将指数幂由整数指数幂推广到有理数指数幂,再推广到实数指数幂;其次,根据研究函数的一般思路“概念—图象—性质—应用”,对指数函数作了进一步的讲解,这是本学习单元的知识明线.具体内容结构如图所示.

本学习单元的最终目标就是掌握指数函数的图象性质,并能利用此函数模型解决问题.在此单元的学习过程中,通过指数运算、指数函数概念、指数函数图象及性质的学习,体会数形结合的思想方法,培养学生数学运算、数学抽象、直观想象、数学模型等核心素养.

内容索引0102基础落实?必备知识全过关重难探究?能力素养全提升03学以致用?随堂检测全达标

学习目标1.通过对有理指数幂(a0,且a≠1,m,n为整数,且n0)、实数指数幂ax(a0,且a≠1,x∈R)含义的认识,了解指数幂的拓展过程.(数学抽象)2.理解根式运算与指数运算的内在联系.(数学抽象)3.掌握指数幂的运算性质,能正确进行有理数指数幂的运算.(数学运算)

基础落实?必备知识全过关

知识点一:n次方根1.n次方根的定义:一般地,如果xn=a,那么x叫做,其中n1,且n∈N*.?2.n次方根的性质(1)当n是奇数时,正数的n次方根是一个正数,负数的n次方根是一个负数,这时,a的n次方根用符号表示.(2)当n是偶数时,正数的n次方根有两个,这两个数互为相反数.这时正数a的正的n次方根用符号表示,负的n次方根用符号表示.正的n次方根与负的n次方根可以合并写成.负数没有偶次方根.?(3)0的任何次方根都是0,记作.a的n次方根

3.根式的定义:式子叫做根式,这里n叫做根指数,a叫做被开方数.(根号内的数)4.根式的性质:

名师点睛1.在n次方根的概念中,关键是数a的n次方根x满足xn=a,因此求一个数a的n次方根,就是求一个数的n次方等于a.2.n次方根实际上就是平方根与立方根的推广.3.n次方根的概念表明,乘方与开方是互逆运算.

微思考2.()n中实数a的取值范围是任意实数吗?提示不一定,当n为大于1的奇数时,a∈R;当n为大于1的偶数时,a∈[0,+∞).

知识点二:分数指数幂1.正数的正分数指数幂的意义:3.0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义.规定了分数指数幂的意义以后,幂ax中指数x的取值范围就从整数拓展到了有理数.

名师点睛这样指数幂中指数的范围就扩展到了全体实数.

微思考

知识点三:指数幂的运算性质对于任意正数a,b和实数r,s,指数幂均满足下面的运算性质:(1)aras=ar+s(a0,r,s∈R);(2)(ar)s=ars(a0,r,s∈R);(3)(ab)r=arbr(a0,b0,r∈R).名师点睛实数指数幂的运算性质除了上述三个外,还有如下两个常用性质:(1)ar÷as=ar-s(a0,r,s∈R);

微思考为什么指数幂的运算法则要求a0?提示指数幂的运算法则均要在所给式子有意义的条件下才能成立,否则不

重难探究?能力素养全提升

问题1:我们知道,正数的平方根有两个,负数没有平方根.若将平方根推广至n次方根,类比初中平方根的定义,n次方根的定义是什么?被开方数需要满足什么条件?问题2:根式与分数指数幂是如何转化的?认真探究问题:一定相等吗?据此问题思考,根式与分数指数幂转化时需要特别注意什么?

探究点一根式的概念问题3:根据根式的概念,如何区分求奇次方根与偶次方根?【例1】(1)27的立方根是;16的4次方根是.?(2)已知x6=2019,则x=.?(3)若有意义,则实数x的取值范围为.?

规律方法根式概念问题应关注的两点(1)n的奇偶性决定了n次方根的个数;(2)n为奇数时,被开方数a的正负决定着n次方根的符号.

探究点二根式的化简(求值)问题4:根据根式的运算性质,如何对根式进行化简?【例2】求下列各式的值:

解(1)原式=a-b+b-a=0.∵-3x3,∴当-3x1时,原式=-(x-1)-(x+3)=-2x-2;当1≤x3时,原式=(x-1)-(x+3)=-4.

延伸探究(1)该例中的(2),若定义域改为x-3呢?(2)该