体会艺术之美-培养创新能力.docx

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体会艺术之美，培养创新能力

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张剑飞

摘要：强化素质教育是当前教育教学工作的重要内容，初中美术教学在新时代理念的引导下将被赋予更加深刻的教育价值，能够从深层次当中提高学生的创新能力。本文将重点对初中美术教学中，如何培养学生的创新能力进行探讨，并提出具体优化策略，旨在更好地发挥出初中美术教学的最大价值。

关键词：创新能力;初中美术;美术教学

美术学科以其突出的创造性质、艺术性质，能够促使学生在学习过程中获得良好的审美能力和鉴赏能力。美术课堂教学，需要学生学习系统地美术理论基础知识，还要将所学到的理论知识应用到实践中来，不断提升美术创作功底，达到学以致用的效果。另外，美术还可以有效发散学生的思维，培养其创新能力。在教育改革的背景下，对初中美术教学进行完善和更新，才能将其素质教育功能最大程度发挥出来。

一、初中美术教学中学生创新能力的培养价值分析

在以往应试教育的美术课堂上，教师更加倾向于采用板书式教学方法，不尊重学生的主体地位，仅仅是让所有学生在一起学习美术理论知识，然后按规定完成绘画练习，在课堂教学活动结束以后，对学生的美术创新能力和审美能力并没有多少提升。许多教师也发现，学生所创作出的美术作品千篇一律，毫无新意。在这一情形下，学生也会产生极为强烈的挫败感。而在新时期素质教育改革创新下，初中美术教学的优化也成为一种必然选择。教师需要更加注重学生创新能力的培养，也要根据当前的教学内容，为学生提供更加广泛的教学题材。在课堂上，学生可以充分发挥出自身的想象力和创造力，通过多种多样的形式来提高对于美术学习的兴趣。除此之外，还可以改变传授型的教学模式，尊重学生的主体地位，给学生更多创新实践的机会。让学生不再被动地接受，而是可以主动地学习更多的美术知识，并进行创新与实践，不断提升自身的审美功底和绘画能力。

二、初中美术教学中学生创新能力培养的优化策略

（一）完善美术教学机制

若想在初中美术课堂上更好地培养学生的创新能力，則有必要制定相应的教学机制。首先，要为学生搭建全新的平台。学生创新思想的培养务必要有一个良好的平台，教师可以构建小组合作学习的模式，指导学生展开知识互动，或者在小组内相互讨论、相互评价，作为一种交流思想观念的方式，也能够为学生的美术创新拓展思路。其次，评价机制要符合实际。例如，课堂讨论过程中，教师要及时对学生产生的问题进行有效反馈，同时对于一些不怎么开口的学生，要以正面鼓励的形式，大胆发言，将自己的观念想法清晰表达出来，更好地树立他们的自信心，美术学习过程中产生的问题其实都没有一个统一的、标准的答案，通过小组合作，共同探讨，发散思维，更能够启发学生进行多元化的思考，并且表达自己的独到看法，更有利于学生挖掘出更多的美术天分和艺术可能。

（二）创新美术教学方式

初中美术进行教学改革，需要对存在于传统教学当中的缺陷和不足加以完善，以创新的教育教学的方式和手段。例如，教师可以合理导入美术微课视频，打破时间、空间的限制，随时随地与学生一同进行在线美术学习。例如，可以将教材上一些静态的美术作品变成动态化的美术作品，让学生在观看视频中能够形成一种强烈的审美感受。另外，还可以通过交流活动来培养学生的发散性思维。例如，在绘画以后，教师可以让学生展示自己的作品，表达创作理念，让学生在小组范围内进行作品的交换和互评，让学生以发展和动态的眼光去看待事物，增强美术鉴赏能力和创造能力。

（三）创造美术教学氛围

创造良好的初中美术教学情境，更加能够体现出美术教学改革创新的实效性。学生创新思维培养同样需要立足于良好的课堂氛围当中。因此，在美术课堂上，教师需要注重良好氛围的打造，创设出与本节课美术知识学习相适应的环境和情境，促使学生能够在欣赏美术作品的同时深刻挖掘作品的内涵，融入自身的情感体验。而现在有许多美术作品虽然具备一定的美感和艺术感，但是所蕴含的创作性却相对匮乏。因此，对于初中美术教学改革创新而言，更是需要挖掘学生的创造性以及对作品的独特看法。例如，可以开展一种不限主题的自由绘画活动，让学生根据当前的思绪和心态去画出自己想要看到的画面，给学生更多自主选择权，更能激发学生的创作欲望。

三、结语

总而言之，在初中美术课堂当中，落实好培养学生的美术鉴赏能力、创作能力，需要加大对初中美术教学的改革和创新的重视力度，以尊重学生的主观体验、强化学生的创新能力作为课堂教学的目标。引导学生更好地发挥出自身的主观能动性去投入到美术作品的鉴赏、评价和创作中。对传统的教学方法中存在的不足之处加以剔除，让每一个学生都能在初中美术课堂学习中，真正获得知识技能的提升。

Reference：

[1]初伟萍.现代化，探究化，多元化——谈初中美术课堂教学的创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：187.

[2]焦丽丽.领悟艺术之美，提升创新能力