第1课《春》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

胜日寻芳赏春光;

学习有标：

1、有感情的朗读课文，了解作者作品，积累重点字词。

2、学习文中抓住景物特点，运用比喻等多种修辞手法描写景物的方法

3.感悟作者对春天和生活的热爱、赞美之情;

走进作者

朱自清(1898～1948),原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日，朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。....朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。.....我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族

的英雄气概。”;

1.自由朗读

要求：读准字音，声音洪亮。

2、给每个自然段标上序号；

3、把握朗读的节奏，注意重音和停连，体会作者的思想感情。

4.听泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。;

wēnglǎngrùnnònghōngtuō

·嗡朗润卖弄烘托

dǒusǒuyùnzhǎngyùnniàng

抖擞黄晕水涨酝酿

hèhóulóngliáomò

·应和喉咙嘹亮静默

稀疏(shū);

三、理清思路;

春风图

春草图;

盼春→绘春→赞春;

春(开篇点题，总领全文)

(2)春的总轮廓

(3)春草图

(4)春花图

春

(5)春风图

(6)春雨图

(7)迎春图;

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切、迫切。

(2)“近”字把春天拟人化。表达对春天的喜爱之情。;

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

运用拟人句和排比句，语言简洁，写出了春天的生机和万物复苏;

春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

(重音和停连)

草图;

思考：作者怎样描写???草的?

(1)用“偷偷”“钻”写春草的情态；

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

“钻”字用得好，“钻”字表现了生命

力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。;

(2)用“嫩嫩的”写春草的质地；

(3)用“绿绿的”写春草的色泽；

(4)用“一大片一大片满是的”写春草的长势。;

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

通过小孩在草上兴致勃勃的

嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢

乐。;

春花图

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，

还眨呀眨的。;

赏析格式

这句话运用了拟人的修辞手法，将赋予人的情态，

(人格化)

生动形象的写出了的特点。表达了作者对 的之情。;

红的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻

有红色的，粉色的，还有白色的

赏析格式

这句话运用了比喻的修辞手法，将比作

生动形象的写出了的特点。表达了作

者对_的之情。;

赏析三细、密、轻盈、迷蒙

看，像牛毛，像花针，像细丝

比喻、排比

赏析格式

这句话运用了比喻的修辞手法，将比作

生动形象的写出了的特点。表达了作

者对_的之情。;

本段是按什么顺序写的?

由上到下：

树

上——花下——遍地。;

春风图

“吹面不含杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，

都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这;

作者是如何(怎