27.结构篇之名师出招.doc

病文剖析与写作技巧

第四章结构(7)

名师出招

修改文章的结构，要着眼于文章的整体，根据表达中心意思的需要，去调整文章各部分内容的组织、配合。具体讲，可从四个方面入手：

一看线索是否分明。

在写作中，你的每一个出人意料的闪念，你的每一份精心选择的材料，你的每一段精雕细琢的文字，都是你颗颗闪亮的珍珠。线索的作用就是将这些珍珠串成项链，使它浑然一体，使它更加美丽耀眼。因此，为了让你的文章可以像项链一样熠熠生辉，我们必须合理安排文章的线索。

写人记事类文章可以有多种线索。如以时间为线索，以空间为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以人物为线索，以感情为线索等。这些线索其实可以归纳为两大类。

第一类，理清顺序的线索，如时间线索和空间线索。这种线索往往在文章每段开头处先后出现，起到领起、过渡、转承的作用，首尾呼应。因为通常有明显的标志，又可称作“明线”，读来一目了然，十分明朗。

第二类，统率材料的线索，如事物线索、事件线索、人物线索及感情线索。文章往往依靠它们来组织各部分材料，这样的线索加强了各部分材料的内在联系，推动事件或完善人物的性格，使形象逐渐丰满。当然这些线索有的非常明显，而有的就隐藏在段落间，成为暗线。

有时候写一些复杂的记叙文，两类线索可以同时并存。形式上按时间顺序组织材料，内容上隐含着情感的变化过程。这样明暗结合，有条有理。

请看例文：

童年的风筝

记忆里的童年，有无数快乐：放风筝，赶海，赏景，捉迷藏……不过这些陈年旧事现在想起来已经模糊了，唯有一事，令我记忆犹新。那便是重大的风筝引火事件。风筝怎么能引火呢？别急，听我慢慢道来：

那是一个秋天，秋风扫落叶，农村正是大丰收。大人们都沉醉在丰收的喜悦里，我和同伴们在刚刚收割过的田野里放着风筝。我拽着长长的绳子，同伴们举着风筝。随着我一声令下，美丽的风筝缓缓升上了蓝天，我拉着绳子在田野上狂奔，同伴们也一个个兴奋万分。我们跑着，跳着，笑着——然而，一会儿便差点没哭出来，美丽的风筝缠在电线上了。我们使劲地拽着，结果不言而喻，绳子断了。唉！大家别提多扫兴了，好好的一个风筝就那么毁了！我心疼极了，没想到危险还在后头呢——

傍晚，大人们忙碌着整理割完了稻子的空田，那些纵横一地的枯草照例是一把火烧掉的。于是，田野里便这儿一堆那儿一堆地燃起来，红红的火苗顺风乱窜。不知什么时候，有人惊呼起来：着火了！着火了！我们几个闲得发慌连忙跑出来看热闹，这一看才知道大事不好，只见半空里一根电线上一团火正熊熊地烧着，那不是我们的风筝吗？再嗅一嗅才觉出一阵焦臭味儿，糟糕，那不是电线的焦皮味吗？电线要着火了！果不出所料，一瞬间整根电线全着了。我们几个知道闯了祸，心里直哆嗦，同伴们早吓得一哄而散。

晚上，邻居家的灯全不亮了，大家齐声责骂我们捣蛋，只会添乱，爸爸还打了我一个耳光，火辣辣地疼了好几天。最后爸爸花了好几百元才请电工师傅修好了电路。

后来好久我还恨风筝，恨它不听我使唤，恨它让我挨骂挨打。再后来长大了，才觉得那时候是多么幼稚，多么贪玩，多么不懂事！于是不再恨风筝了，因为它不但带给我好多的快乐，还教会我远离调皮捣蛋，变得文质彬彬，更让我懂得了“塞翁失马，焉知非福”的真正含义。

本文以风筝为线索，对风筝的情感变化即为串联全文的线索。全篇跌宕生姿：由一开始的兴奋到被电线缠住后的心疼，再到知道闯了祸时的哆嗦、挨打之后的恨风筝，直到后来的不再恨风筝，层次渐进，真实而细腻地写出了一个捣蛋鬼的心理成长过程，从而得出主题：它不但带给我好多的快乐，还教会我远离调皮捣蛋，变得文质彬彬，更让我懂得了“塞翁失马，焉知非福”的真正含义。可谓水到渠成。

二看层次是否清晰。

紧扣主题，选好材料之后，就可以安排层次，只有综观全局来布置，文章才会结构完整，层次分明。

要达到这样的目标，必须有意识地训练自己的层次意识。下笔前首先安排好文章的逻辑顺序，如“总—分—总”式、并列式、递进式、小标题式等；还应该精心提炼每段的中心句，尽可能使各段中心句形成前后的反复；或是有意识地运用一些具标志性的词语来转换层次，如“一方面……另一方面……还有”“首先……其次……再次”等，这样使前后贯通，衔接紧密，浑然一体。

比如前面点评的佳作《语文，我的挚友》和升格后的《感谢您的恩赐》，在层次上的处理就很有特色。

三看详略是否得当。

详略的处理方面容易出现的错误一般有二：第一，没有详略，通篇像流水账；第二，该详的不详，该略的不略，导致中心不突出。我们在修改时应根据表达主旨的需要，要看清楚文章的哪一部分能够表现中心思想，哪一部分只是起交代作用，它们在全文中应占多大比例。

请看例文：

四季中，我最感到头疼的就是夏，炎炎烈日，加上令人烦躁的蛙鸣和蝉噪，那种懒洋洋的日子，真让人没法对它生出好感。然而，夏虽不美，夏花却美。

那天特别热。除了睡觉也别无它法，我懒洋洋地躺在地板