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病文剖析与写作技巧
第一章审题(5)
佳作评点
【佳作1】
收获一瞬绚丽
某生
同样的寒冷,同样的红火,同样的礼花在这同一时刻却让人浮出不应有的伤悲——与世长辞的人永远沉睡……
爷爷熬过了腊月,却在年味还未消散时突然离去。在轰轰烈烈的鞭炮声中,屋外的蜡梅得意地绽出粉红,绚丽得让人不忍去看。就在前一天的晚上,他还与我们一同聚在氤氲的饭莱热气中,一起在院子里抬着头观赏绚丽的礼花……笑声似乎仍在耳边回响,他却将笑容带去了别处,化为了屋外梅花的绽放……可我知道,那笑容终究也是会凋零的。
从此,便怕了梅花,怕了礼花,怕了那转瞬即逝的绚丽。不敢欣赏,更不敢靠近……
又是春节。我在此起彼伏的鞭炮声中回忆,悲伤占据了心扉。窗帘紧锁,可锁不住一阵又一阵的梅花幽香,也锁不住礼花开放的欢呼。我坚持着,不去看它们一眼。
同伴的欢笑从门外传来,我打开门,惊恐地看见无数笑脸:天上的,地上的,每一个人的。这些笑脸却没有想象的短暂,至少,仍在延续……
这就是现实,它的温馨打破了我的悲观。渐渐地,我开始主动抬头,迎接天上的五彩笑容,享受地上的真诚微笑,聆听四周的欢笑声,直到自己也被感染……
夜凉如水,嗅着梅花绽开的幽香,我仍会想起已故的亲人,可留在耳畔的最终还是笑声,浮现眼前的毕竟还是笑容……
生命本身就如同礼花,绚丽地登场,最终要回归地平线——一切仅短短一瞬。
也许,有太多不舍,太多不解,但若牢牢把握,也能收获绚丽,哪怕一瞬……
名师点评
这是一篇半命题作文,命题的要求是补全标题,但是在补全标题时必须符合作文的要求,作文的要求是:以“收获__________”为题写一篇文章。作者抓住了现实中梅花和礼花绽放的绚丽,感悟到生命的精彩瞬间,以此和心中的一个情结结合起来——爷爷的去世,从自然中感悟到生命的精彩在瞬间而不在永恒。这是在审题的过程中很好地将立意融入其中的一个范例。我们在作文审题时,首先应看清要求,然后应将选材、立意和拟题一同考虑,这个对全文进行构思的过程才是一个完整的审题过程。
【佳作2】
阅读,永远的明灯
某生
泰戈尔说,我拥有满空的星辰,但我时常会想起我小屋里的那盏明灯。我喜欢读书,阅读,会让无数的点滴汇成一个多彩的世界。阅读,就是我永远的明灯。
晨起读诗
小时候养成了早上读诗的习惯,现在这种兴趣愈发浓厚。我喜欢古诗,一首好诗会令人百读不厌,它的韵律就仿佛一首歌,琅琅上口,那诗句就成了一个个跳跃的音符,令人陶醉。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,是独行园中的寂寞,婉约的李清照,伴着孤灯独坐,昏黄的灯光映着她憔悴的脸庞;“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,是人老心未老的豪迈,牵黄擎苍的苏东坡,万丈豪情如同闪亮的明灯,扫去一切阴暗;“三十功名尘与土,八千里路云和月”,是报效祖国的决心,满怀壮志的岳飞,在军帐中彻夜长明的灯光下,书写一曲精忠报国的赞歌;“海内存知己,天涯若比邻”,是心心相印的友谊,英气勃发的王勃,用拳拳关爱,为友人点亮一盏温暖的友情之灯……
晨起读诗,是一种享受。对着朝阳,迎着晨露,再捧上一本古诗,似太白般行吟,岂不妙哉?
那是一盏饱含哲理的明灯……
午后读史
“以史为镜,可以知兴替。”读历史,便是我午后的消遣。一个民族的辛酸与繁荣,在一部部史书中展现得淋漓尽致。那一条悠远绵长的历史长河,淹没了多少中华儿女火一样的热血……
荒凉的大漠中,奔过张骞出使西域的战马;汹涌的东海上,驶过鉴真六渡日本的航船;巍巍梁山上,“替天行道”的大旗迎风猎猎作响;茫茫草原上,成吉思汗的铁骑无坚不摧地前进……它们就像一盏盏不同色彩的灯,诉说着一个个动人的故事。这些故事,凝聚着多少欢笑与泪水,承载着多少梦想与豪情!
午后读史,是一种思考。沏上一杯清茶,独坐在宁静的阳台上,读着历史,心,也随之变得悠远。
那是一盏充满深邃的明灯……
月夜读世
睡觉前,我会随手翻开一些杂志,对着床头嗡嗡作响的台灯,阅读现实世界的故事。月光透过窗户照在书页上,那不大的书本,却装满了世间的美好与丑恶,将一个个生动的画面展现在我眼前,让我从不同的角度看世界。
我看到了洪战辉带着妹妹上学的勇气,那是暖暖的亲情;我看到了白芳礼赞助失学儿童的无私,那是热情的关爱;我也看到了刘翔跑道上的英姿,那是振奋人心的豪情;我还看到了张海迪轮椅上自信的微笑,那是身残志坚的信念……氤氲的月光中,他们的身影化作一个个闪烁的光点,凝成一盏益长明的灯。
月夜读世,是一种启迪。月光如水,洒满我的房间。这世界就像一个悬而未决的谜,我学会了阅读世界,却永远读不透世界。
那是一盏满载哲思的灯……
其实,读诗也罢,读史也罢,读世也罢,无论怎样的阅读,都是一种灵魂的升华,都像一盏明亮的灯,让我前进的路一片光明。
阅读,我永远的明灯!
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