第五单元20以内的进位加法第5课时 解决问题(1) 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

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第五单元20以内的进位加法

第5课时解决问题(1)

【教学内容】

教材第96页相关内容。

【教学目标】

1.通过观察、思考、交流等数学活动,理解求和问题的数量关系,

掌握解题思路,提升解决问题的能力。

2.经历解决问题的思考过程,丰富从不同角度收集信息解决问题

的感性认识,培养灵活解决问题的意识。

3.在解决问题的过程中,初步感受加法模型:部分+部分=整体。

【重点难点】

重点:理解求和问题的数量关系,掌握此类问题的解题思路。

难点:能从不同角度收集信息解决问题。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第96页主题图】

师:同学们你们看,运动会上,学校的啦啦队队员正在为运动员

们加油助威呢!让我们一起走近瞧一瞧吧!

二、探究新知

【课件出示教材第96页例5】

1.阅读理解。

师:观察这幅图,你都看到了什么?

预设1:男生有5人,女生有10人。

预设2:前排有7人,后排有8人。

师:要解决的问题是什么?

预设:要解决的问题是“一共有多少人”。

2.分析解答。

师:这个问题该怎样解决呢?请你们试着算一算。

学生尝试解决,然后举手汇报:

预设1:我是这样想的。男生有5人,女生有10人,求“一共

有多少人”,就把男生和女生这两部分人数合起来,用加法计算。

5+10=15(人)

预设2:也可以这样想。前排有7人,后排有8人,求“一共有

多少人”,就把前排人数和后排人数加起来。

7+8=15(人)

师:刚才两位同学分别选择了两个有关系的信息解决了问题,虽

然列的算式不同,但是计算的结果相同。

3.回顾反思。

师:还可以怎样观察呢?你列的算式是什么?

预设:还可以这样看,拿黄色彩球的有6人,拿红色彩球的有9人。

要求“一共有多少人”,就是把拿黄色彩球的人数和拿红色彩球的人数

加起来。

6+9=15(人)

师:这种思路算出来的结果也是15人,说明咱们这个问题解答

是正确的。

教师用课件呈现这三种思路,并提问:解决同一个问题,为什么

列的算式不一样?

引导学生发现:同一个问题,从不同的角度思考,列出的算式会

不同,但计算结果相同。

三、快乐应用

1.完成教材第98页“做一做”第1题。

2.一共有多少只老鼠?

3.一共有多少个水果?列式不对的是()。

①4+10=14(个)②3+6=9(个)③5+9=14(个)

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

解决问题(1)

思路一:5+10=15(人)

思路二:7+8=15(人)

思路三:6+9=15(人)

一共有15人。

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